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會后，幾位年輕講師圍在一起聊天，陸平乎正好路過。

“陸教授，您研究的希爾伯特難題最近有進展嗎？”

其中一個講師帶著看似關心，實則調侃的語氣問道。

陸平乎停下腳步，認真地說：“有一些思路，但還需要時間驗證。”

他的語氣平和，沒有因為對方的態(tài)度而有絲毫波動，在他心中，這些外界的聲音遠不如數學難題的一個新思路重要。

另一個講師忍不住笑了：“陸教授，您這研究太超前了，我們可跟不上您的節(jié)奏?！?br>
陸平乎只是微微一笑，沒有回應，轉身離開了。

他早已習慣了這樣的冷嘲熱諷，在他心中，數學的真理如同高懸天際的明月，雖遙遠而清冷，但值得他一生追逐。

學生們對陸平乎同樣敬而遠之。

他的課總是門可羅雀，因為他講解的內容太過高深，遠超本科生的理解范疇。

有一次，陸平乎在課堂上講解與希爾伯特難題相關的數論知識，臺下的學生們一臉茫然。

教室里彌漫著一種沉悶的氣氛，只有陸平乎充滿**的講解聲在空蕩蕩的教室里回蕩。

“陸老師，我們有點聽不懂，這些知識在實際中有什么用啊？”

一個膽大的學生站起來問道。

他的臉上寫滿了困惑，代表了大多數學生的心聲。

陸平乎扶了扶眼鏡，耐心解釋：“數學的魅力就在于它的純粹性，希爾伯特難題雖然看似抽象，但它所蘊含的思維方式和理論基礎，可能會在未來的某個領域引發(fā)重大突破。

就像曾經那些看似無用的數學理論，后來卻成為了現代科技的基石。

我們不能僅僅以眼前的實用性來衡量數學的價值，它是一種思維的藝術，能鍛煉我們邏輯思考和解決復雜問題的能力。”

他試圖將自己對數學的熱愛傳遞給學生們，希望他們能透過眼前的迷霧，看到數學世界的廣闊與深邃。

然而，學生們依舊似懂非懂，下課后還是一哄而散，留下陸平乎獨自在教室里，他看著空蕩蕩的座位，輕輕嘆了口氣，但對數學的執(zhí)著很快又讓他振作起來，繼續(xù)投身于自己的研究。

然而，平靜的校園生活因一系列離奇案件的發(fā)生而被打破。

江城接連出現幾起學者遇害的案件，受害者皆是在各自領域頗有建樹的專家，他們的研究方向涵