任示意了一下，我站起來(lái)，走到臺(tái)上。
臺(tái)下九十多個(gè)人，大部分在看我，少部分在低頭看手里的材料或者手機(jī)。
最后排有兩個(gè)人在說(shuō)話，聲音很低。
我調(diào)了一下麥克風(fēng)，把準(zhǔn)備好的那一頁(yè)紙展開(kāi)。
"我叫蘇晚，目前在參與一個(gè)數(shù)學(xué)建模方向的研究，今**要介紹其中一個(gè)子模塊的思路框架，不涉及核心內(nèi)容，大概十分鐘。"
開(kāi)始講的時(shí)候，臺(tái)下那兩個(gè)在聊天的人停下來(lái)了，往這邊看了一眼。
我講了七分鐘，沒(méi)超時(shí)。
結(jié)束之后，有兩個(gè)人舉手**，都是關(guān)于建模思路方向的，我回答了。
第二個(gè)問(wèn)題結(jié)束之后，臺(tái)下有個(gè)人又舉了手。
我看過(guò)去。
是旁邊那個(gè)戴眼鏡的男生。
我指了他。
他站起來(lái)，開(kāi)口說(shuō)話，聲音很平。
"蘇晚研究員，你在第三段提到那個(gè)參數(shù)驗(yàn)證的部分，你用的是最終結(jié)果還是過(guò)程參數(shù)？"
我愣了一下，這個(gè)問(wèn)題比前兩個(gè)要深一層。
"過(guò)程參數(shù)，調(diào)整過(guò)一次，是上個(gè)月調(diào)的。"
"為什么調(diào)？"
"原來(lái)的路徑有一段接口不穩(wěn)，調(diào)之后路徑變長(zhǎng)了，但結(jié)論更穩(wěn)。"
他點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)有再說(shuō)話，坐下來(lái)。
主持人宣布這一環(huán)節(jié)結(jié)束，我走回座位。
坐下來(lái)，旁邊那個(gè)男生把書合起來(lái)，側(cè)過(guò)頭來(lái)，用很低的聲音說(shuō)。
"蘇晚，我是謝洵。"
"我知道。"
他頓了一下，"你怎么知道？"
"陳主任跟我提過(guò)你會(huì)來(lái)。"
"哦。"他想了想，"那個(gè)參數(shù)的問(wèn)題，我可以看看嗎？你那份推演。"
"不是正式文件，是草稿。"
"草稿也行。"
我看了他一眼，他表情很認(rèn)真，不像是隨口一說(shuō)。
"活動(dòng)結(jié)束后在這邊等我。"
"好。"
他把書重新翻開(kāi)，繼續(xù)看。
活動(dòng)結(jié)束已經(jīng)是中午，我去找陳主任確認(rèn)了幾件事，出來(lái)的時(shí)候，謝洵站在走廊里等著，手里還拿著那本書。
"你真等了。"
"說(shuō)好的。"
我們?cè)谧呃鹊膬砂岩巫由献聛?lái)，我把草稿本翻到那個(gè)部分，放在他面前。
他低頭看，看得很仔細(xì)，中間用手指在紙邊上比劃了一下，像是在核對(duì)什么。
看了大概十分鐘，他抬起頭。
"你這里。"他指了一個(gè)位置，"如果用另一種分解方式，可以不用拉長(zhǎng)路徑，也能保持穩(wěn)定。"
我看了他指的地方。
他說(shuō)的方向是對(duì)的。
"你試過(guò)？"
"在別的模型上試過(guò)，原理一樣。"
"給我看看。"
他把那本書翻到后半截，里面夾了幾張紙，是他自己的推演。
我拿過(guò)來(lái)對(duì)比了一下，確實(shí)可以用。
"這是你自己推出來(lái)的？"
"嗯。"
"什么時(shí)候推的？"
"上個(gè)月。"
我把那幾張紙還給他，靠回椅背。
"謝洵，你打算什么時(shí)候進(jìn)組？"
"陳主任說(shuō)讓我先看看，還沒(méi)確定。"
"你應(yīng)該進(jìn)。"
他把那幾張紙重新夾回書里，說(shuō)了一句。
"謝謝。"
然后站起來(lái)，收了書包，準(zhǔn)備走。
走了兩步，回過(guò)頭。
"蘇晚，你那個(gè)草稿本放在哪里？"
"隨身帶。"
"丟了不好。"
"我知道。"
他點(diǎn)了點(diǎn)頭，走了。
我看著他的背影，想了一下剛才那幾張紙，覺(jué)得這個(gè)人確實(shí)不一般。
# 第九章
活動(dòng)結(jié)束后的第三天，沈博遠(yuǎn)的處理結(jié)果下來(lái)了。
方遠(yuǎn)發(fā)消息告知我，內(nèi)容簡(jiǎn)單：操作記錄屬實(shí)，認(rèn)定為非法篡改志愿，移交至相關(guān)部門留檔處理，同時(shí)取消其應(yīng)屆高考相關(guān)資格認(rèn)證記錄，影響后續(xù)檔案。
換句話說(shuō)，沈博遠(yuǎn)的高考成績(jī)那張紙還在，但檔案里多了這一頁(yè)記錄，之后參加任何需要調(diào)取高考檔案的**、評(píng)優(yōu)或者招錄，這件事都會(huì)被看見(jiàn)。
我把消息看完，放下手機(jī)，重新拿起草稿本。
那天下午謝洵給的那個(gè)分解方式，我驗(yàn)證了兩天，是可以用的，路徑縮短了，結(jié)論也穩(wěn)。
我把原來(lái)那段重寫了一遍，然后從頭到尾檢查了一遍整個(gè)模塊。
沒(méi)有問(wèn)題。
發(fā)給方遠(yuǎn)，告知進(jìn)度。
方遠(yuǎn)回："收到，陳主任那邊說(shuō)很順利，預(yù)計(jì)下周可以做階段性確認(rèn)。"
我回："好。"
然后收起草稿本，出去買了個(gè)包子，在樓道口吃完。
顧依中午發(fā)消息過(guò)來(lái)。
"蘇晚，你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)唐可