林棲第一次注意到陸時(shí)寒，是在高一開學(xué)第一天的自我介紹環(huán)節(jié)。
***一個(gè)接一個(gè)地站上去，有人說(shuō)自己喜歡打游戲，有人說(shuō)自己特長(zhǎng)是彈鋼琴，有人講了個(gè)笑話把全班逗得前仰后合……
輪到**排靠窗那個(gè)男生的時(shí)候，他只說(shuō)了兩句話。
“我叫陸時(shí)寒。畢業(yè)于南城實(shí)驗(yàn)初中。”
然后他走下講臺(tái)，整個(gè)過(guò)程不超過(guò)十秒。
好拽。林棲在心里給他貼了個(gè)標(biāo)簽。
她回頭看了一眼，他已經(jīng)在低頭翻新發(fā)的數(shù)學(xué)書了，好像剛才發(fā)生的一切和他毫無(wú)關(guān)系。
她對(duì)他產(chǎn)生了一種說(shuō)不上來(lái)的好奇，有一種“這個(gè)人在想什么呢”的探究欲。
開學(xué)第一周，班主任調(diào)了座位。
林棲坐在第三排靠窗，陸時(shí)寒坐在她正后方。
她從坐下去的第一天就感覺到了。這個(gè)人和別人的節(jié)奏不一樣。
他上課不講話，下課也不鬧，除了被老師點(diǎn)名回答問(wèn)題之外幾乎不發(fā)出任何聲音。但他的存在感很奇怪地高。
林棲說(shuō)不出為什么，只覺得背后坐著這樣一個(gè)人，她連翻書的聲音都下意識(shí)放輕了。
轉(zhuǎn)折發(fā)生在開學(xué)第二周的數(shù)學(xué)課上。
那天數(shù)學(xué)老師發(fā)了一張單元測(cè)試卷，讓學(xué)生們前后桌互相批改。
林棲轉(zhuǎn)過(guò)身，把自己的卷子放在陸時(shí)寒桌上，伸手去拿他的。
就是這個(gè)時(shí)候，她的手指碰到了他遞卷子過(guò)來(lái)的手。
觸感很短，短到可以用“一瞬”來(lái)形容。
可林棲的手像被燙到了一樣縮了回去。
她的卷子掉在地上，飄了兩下，落在兩人之間的過(guò)道上。
她彎腰去撿，陸時(shí)寒也彎腰去撿，他們的頭差點(diǎn)撞在一起，又同時(shí)彈開。
最后是陸時(shí)寒撿起了卷子。他把它遞還給她，面無(wú)表情地說(shuō)：“我來(lái)吧?！比缓笏闷鸺t筆，低頭開始批改她的卷子。
林棲轉(zhuǎn)回身，盯著自己的桌面，臉在發(fā)燒。
她不知道自己在慌什么。
不就是碰了一下手嗎？小學(xué)做游戲的時(shí)候牽過(guò)多少人的手，怎么到了高中反而矯情起來(lái)了？
可她的心臟不聽她的。它在跳，跳得比數(shù)學(xué)**最后五分鐘響。
那天放學(xué)后，林棲一個(gè)人在教室里值日。
她掃到**排的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)陸時(shí)寒的座位底下有一張揉皺的草稿紙。
她彎腰撿起來(lái)，本來(lái)想