好是桐桐“高考”前一個月！
一切都有了解釋。
Lila利用這一個月時間，通過某種方式對桐桐進行高強度訓練，讓他記住大量高考知識點。然后，她偽造了桐桐的身份信息，報名參加高考。在**當天，她通過某種設(shè)備向桐桐發(fā)送答案——這就是為什么舉報材料里提到“****”和“微型計算器”。
但桐桐才五歲，他不可能理解高考的意義，也不可能主動配合作弊。Lila一定是用了某種認知干預手段，比如催眠、暗示，或者更先進的神經(jīng)科學技術(shù)。
我渾身發(fā)冷。這已經(jīng)超出了普通犯罪的范疇，這是針對兒童進行的高科技犯罪！
“媽媽，你怎么不吃呀？”桐桐的聲音把我拉回現(xiàn)實。
我看著兒子，忽然意識到一個更恐怖的問題：Lila為什么要這么做？僅僅是為了毀掉桐桐嗎？還是……針對我或者陳暉？
我猛地想起，我最近正在研究一項突破性技術(shù)——基于量子神經(jīng)網(wǎng)絡的兒童早期智力開發(fā)模型。這項技術(shù)如果成熟，將徹底改變教育行業(yè)，影響**級市場。
難道，有人想通過毀掉桐桐，來打擊我，阻止這項技術(shù)的研發(fā)？
或者更糟——他們想奪取這項技術(shù)？
我立刻給實驗室的助手打電話，詢問項目進展。助手支支吾吾地說，上周有個自稱MIT的博士后來交流，拷貝了大量研究數(shù)據(jù)，還問了很多關(guān)于桐桐的問題。
“她叫什么名字？”我急切地問。
“好像是……Lila Smith博士。”
果然是她！
我掛斷電話，雙手顫抖。Lila Smith，這個金發(fā)碧眼的外籍教師，根本不是什么***老師，她是沖著我的研究來的！她利用桐桐作為實驗對象，獲取了我的核心數(shù)據(jù)，然后偽造高考作弊事件，企圖毀掉桐桐，讓我身敗名裂，無法繼續(xù)研究。
好狠毒的計劃！
“老婆，你怎么了？”陳暉擔憂地看著我。
我把發(fā)現(xiàn)告訴了他。陳暉聽完后，臉色鐵青：“這個Lila，必須立刻控制起來！我這就聯(lián)系局里，以涉嫌非法入侵計算機系統(tǒng)罪拘留她！”
“沒用的?！蔽覔u頭，“她背后的勢力肯定不簡單。如果我們貿(mào)然行動，打草驚蛇，只會讓桐