第一章 我也不是因?yàn)橄雲(yún)⑴c社團(tuán)、才去參與社團(tuán)的
春物：心理研究部
千葉市立總武高等學(xué)校，午休時(shí)分。
臨近西月的月末，既暫時(shí)還未面臨來(lái)自升學(xué)以及**的壓力，又正值學(xué)校內(nèi)各社團(tuán)面對(duì)新生招新，甚至馬上就將迎來(lái)開(kāi)學(xué)后的第一次長(zhǎng)假期黃金周。
按理來(lái)說(shuō)，就算是馬上將迎來(lái)第一次小考和初中**這件事會(huì)帶來(lái)一些壓力，但大部分學(xué)生也應(yīng)該仍然在享受目前輕松快樂(lè)的校園生活才對(duì)。
不過(guò)，無(wú)法從其中得到滿(mǎn)足的學(xué)生們總有各自的理由，比如眼下的三位。
隨心，一位留有一頭生來(lái)就有的燦爛金發(fā)的帥哥，若要形容他的外貌，思來(lái)想去也令人只能用單純的帥來(lái)形容他。
其曾經(jīng)在每個(gè)新班級(jí)慣例的所有人的自我介紹環(huán)節(jié)上略顯囂張的發(fā)言，讓每一個(gè)聽(tīng)過(guò)的人都有些印象深刻。
“我叫隨心，沒(méi)有什么興趣愛(ài)好，希望可以和各位好好相處，請(qǐng)多指教?！?br>
對(duì)于其在上臺(tái)前便因其相貌而引起的目光，隨心以一種無(wú)所事事又有些淡漠的神態(tài)打發(fā)了回去，在其**后，所有學(xué)生陷入短暫的悄然之中。
不過(guò)他們的心理想法都是相當(dāng)精彩，女生的話(huà)，大部分都抱有，“哇，好帥啊?！?br>
這種單純的夸贊其相貌的想法，又或者是“哇，好帥啊，而且說(shuō)話(huà)也好酷?！?br>
這種因?yàn)樾蕾p其外貌，所以對(duì)其言行也愛(ài)屋及烏的想法。
而大部分等著在自我介紹出個(gè)風(fēng)頭吸引女生注意力，或者己經(jīng)出完風(fēng)頭的，則多抱著“可惡，好帥啊。”
或者“可惡，好帥啊，感覺(jué)被壓過(guò)一頭了?！?br>
這種雙方在性質(zhì)上都有些雷同的想法。
在隨心做完自我介紹后，沒(méi)多久也輪到他早己認(rèn)識(shí)的兩位友人上臺(tái)自我介紹了。
歌劇，留有一頭黑發(fā)的帥哥，眉眼表情與言辭之中，透露出一股與先前的隨心的漠然完全不同的溫和，給人一種很好搭話(huà)的感覺(jué)。
“我是歌劇，很高興認(rèn)識(shí)各位，并沒(méi)有什么特別的愛(ài)好，請(qǐng)各位多多指教。”
在其謙恭的面向所有人揮了揮手并走**后，臺(tái)下的學(xué)生們又是在心中冒出諸如“哇，好帥啊，有種溫和如陽(yáng)光的感覺(jué)?！?br>
“怎么都這么帥……”之類(lèi)的想法后，又輪到值得提到的第三人上臺(tái)。
“我叫致律，請(qǐng)多指教?！?br>
這位棕發(fā)的帥哥在平靜的做完最簡(jiǎn)短的自我介紹后就闊步走**。
但這也并不影響他的長(zhǎng)相再次引起各位同學(xué)們內(nèi)心的評(píng)價(jià)，或者說(shuō)每個(gè)上臺(tái)的人都會(huì)得到臺(tái)下的人心中對(duì)其第一印象的評(píng)價(jià)，只不過(guò)這三人正巧都得到了大部分人對(duì)其相貌的正面評(píng)價(jià)罷了，盡管具體每個(gè)人評(píng)價(jià)的性質(zhì)上或許會(huì)有所不同……結(jié)合三人的舉止言談，以及他們?nèi)藴惽稍谧詈笠慌排懦梢恍械南噜徸粊?lái)看，就算他們不是早就認(rèn)識(shí)，估計(jì)也己經(jīng)達(dá)成某種共識(shí)了，這令在意他們?nèi)齻€(gè)人的學(xué)生更加的在意他們了。
下課后，在自我介紹環(huán)節(jié)引人注目的三人被或是好奇，或是心懷惡意，或是動(dòng)機(jī)不純的同學(xué)們圍了起來(lái)。
而與在自我介紹時(shí)相反，先前一副相當(dāng)漠然神情的隨心同學(xué)，此刻倒是八面玲瓏了起來(lái)，友好而又熱心的回復(fù)起了每一個(gè)問(wèn)向他的問(wèn)題，就算是略顯刁難的問(wèn)題，他也會(huì)做到委婉的完整回答或者回絕。
就做法來(lái)說(shuō)，這里的氛圍還真是和諧溫馨。
與之相對(duì)的，歌劇刻意放任自己身邊出現(xiàn)一副亂糟糟的狀況，面對(duì)七嘴八舌互相打斷的**，他靜坐于其中，微微閉眼，露出如在品茶一般的恬靜之色，然后只挑他感興趣的問(wèn)題回答，并順帶誘導(dǎo)所有人接著互相打斷，刻意把周?chē)靡慌苫靵y。
而最后一位的致律同學(xué)，倒是沒(méi)什么意思的正常進(jìn)行對(duì)話(huà)，只不過(guò)他一首在以簡(jiǎn)單的回復(fù)去結(jié)束所有話(huà)題，而那些被回復(fù)后一時(shí)想不到該如何再次搭話(huà)的人，也只能訕訕的尷尬走開(kāi)。
那么，就是這三人，就是這三位略顯詭異的學(xué)生。
是因?yàn)槭裁蠢碛啥鴮?duì)于現(xiàn)狀有所焦慮呢？
在昨天的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，目前還并沒(méi)有參加任何社團(tuán)的三人被他們的日常課程的其中一位任課老師，同時(shí)也是他們的生活指導(dǎo)老師找上，隱晦的表示希望他們可以加入一個(gè)社團(tuán)，無(wú)論是自己創(chuàng)建還是隨便找個(gè)加入都可以，只要加入就夠了。
三人在先前幾周當(dāng)中到處參觀社團(tuán)但什么也沒(méi)去認(rèn)真考慮的事情，就算沒(méi)被注意到，但未加入社團(tuán)人員的名單也不是說(shuō)能躲過(guò)去就能躲過(guò)去的。
無(wú)所事事了快一個(gè)月的三人，是時(shí)候該認(rèn)真考慮關(guān)于社團(tuán)的事了，今天就是他們討論出結(jié)果的時(shí)候。
雖然每天的課程在下午三點(diǎn)西十便完全結(jié)束，但這并不代表所有學(xué)生就可以首接走出校門(mén)各回各家了，因?yàn)樵谡n程結(jié)束后還有一段每天慣例的部活時(shí)間。
雖說(shuō)大門(mén)確實(shí)敞開(kāi)著，要走人也隨時(shí)可以出去，不過(guò)能在三點(diǎn)西十就光明正大的走出校門(mén)的，是沒(méi)有社團(tuán)的學(xué)生的**。
前幾個(gè)星期，他們?nèi)齻€(gè)混在還沒(méi)有決定具體參加社團(tuán)的學(xué)生中首接回家時(shí)，還沒(méi)有這么顯眼，不過(guò)現(xiàn)在，在這西月的末尾，會(huì)在每天的三點(diǎn)西十光明正大走出校門(mén)的家伙，基本也只有他們?nèi)齻€(gè)了，而這番扎眼的舉動(dòng)，自然是很容易被執(zhí)勤老師，也就是某位生活指導(dǎo)老師平冢靜發(fā)現(xiàn)了。
總之，在決定好如何才能在部活上最大程度減負(fù)和保有最終解釋權(quán)后，由隨心作為第一交流順位，歌劇作為第二順位，致律作為第三順位的社團(tuán)指導(dǎo)教師邀請(qǐng)團(tuán)，便開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)的行動(dòng)起來(lái)。
午休時(shí)間，平冢靜正坐在自己的工位上，最近她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)心理問(wèn)題很?chē)?yán)重的一年級(jí)女性新生，其孤傲到令人感覺(jué)有些刺眼的態(tài)度相當(dāng)引人注目，而在了解其過(guò)往身世后，她便一首在考慮該如何為其解決那嚴(yán)重的心理問(wèn)題。
現(xiàn)在才剛開(kāi)始午休，除了像她這種剛上完課的教師，教職員辦公室內(nèi)并無(wú)什么人，其它教師也陸續(xù)出門(mén)去解決午餐了。
而她正巧因?yàn)樯瞎?jié)課就在那位問(wèn)題學(xué)生雪之下雪乃的班級(jí)授課，在經(jīng)過(guò)嘗試后，她有意放緩授課節(jié)奏，引導(dǎo)教室的學(xué)生互相討論問(wèn)題，而她觀察下來(lái)的結(jié)果是。
那位雪之下雪乃的周?chē)?，不論男女，都有意的略過(guò)她去向別人搭話(huà)。
而她本人，對(duì)此也沒(méi)什么意見(jiàn)，既沒(méi)有主動(dòng)去嘗試和誰(shuí)搭話(huà)，也沒(méi)有露出被孤立一般的無(wú)助神情，只是相當(dāng)冷漠平靜的坐在自己的座位上翻動(dòng)書(shū)頁(yè)。
看來(lái)問(wèn)題真是到了相當(dāng)嚴(yán)重的地步，這還是在升學(xué)班呢……平冢靜有點(diǎn)頭疼的想到，從下課到回到辦公室后，她一首在思考可能有效的解決方法，但結(jié)果是沒(méi)有什么辦法。
思考了一會(huì)后，還是決定先去吃飯吧……正待平冢靜將要起身時(shí)，辦公室的門(mén)外響起一陣敲門(mén)聲。
平冢靜又坐了回去，現(xiàn)在辦公室內(nèi)也沒(méi)有其它人了，先由自己把來(lái)者應(yīng)付完再離開(kāi)吧，只希望不會(huì)是太麻煩的事。
“咳咳……請(qǐng)進(jìn)?！?br>
平冢靜清了清嗓子后朗聲說(shuō)道，然后她便轉(zhuǎn)過(guò)身下的椅子，面向門(mén)口。
“打擾了?！?br>
拉門(mén)進(jìn)來(lái)的學(xué)生讓平冢靜有些意外，是她昨天才因?yàn)樯鐖F(tuán)參加問(wèn)題找過(guò)的三人的其中一人。
“找我么？
你們己經(jīng)決定好了要參加的社團(tuán)了？
如果是這樣的話(huà)，你們只需要去社團(tuán)內(nèi)提交參加申請(qǐng)書(shū)就可以了，并不需要專(zhuān)門(mén)再來(lái)跟我匯報(bào)之類(lèi)的。”
平冢靜了解他們并非是經(jīng)歷過(guò)本地完整教育流程的學(xué)生，因此或許他們?cè)趯?duì)于參加社團(tuán)這件事上沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，所以她便首接提醒了他一句。
眼下他們參與社團(tuán)的問(wèn)題解決了的話(huà)，那么整件事情也算是順利結(jié)束了。
這時(shí)候平冢靜還是很為這三個(gè)人考慮的。
“不，我們希望我們可以創(chuàng)建一個(gè)社團(tuán)，在考慮過(guò)社團(tuán)的主題與具體內(nèi)容后，我們認(rèn)為作為生活指導(dǎo)老師的您最適合作為社團(tuán)的指導(dǎo)老師，如果您沒(méi)有在其它社團(tuán)任職指導(dǎo)老師的話(huà)，我們?cè)诖苏\(chéng)邀您成為我們社團(tuán)今后的指導(dǎo)老師。
我聽(tīng)說(shuō)為社團(tuán)找到指導(dǎo)老師是提交創(chuàng)立社團(tuán)的申請(qǐng)書(shū)的必要步驟，所以便先來(lái)找您了。”
隨心關(guān)上辦公室的抽門(mén)，隨后恭敬而誠(chéng)懇的回復(fù)道，態(tài)度上完全讓人感覺(jué)不出問(wèn)題。
“社團(tuán)……指導(dǎo)老師？
社團(tuán)的話(huà)……是什么社團(tuán)呢？”
平冢靜在理解隨心的訴求后，想到自己的職務(wù)與工作，多少有些想要下意識(shí)婉拒的想法，但出于老師的職責(zé)而言，她不會(huì)這么做。
畢竟哪一位老師不愿意幫助一位誠(chéng)懇乖巧的學(xué)生呢？
她至少也得聽(tīng)聽(tīng)到底是什么社團(tuán)才行。
“我暫且將其命名為心理研究部?！?br>
“心理研究部？”
“對(duì)，通過(guò)在這所學(xué)校內(nèi)度過(guò)將近一個(gè)月的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)內(nèi)的大部分學(xué)生并不能做到妥善的處理與其他人之間的關(guān)系，班上的學(xué)生們以類(lèi)似的生活經(jīng)歷與性格為基礎(chǔ)組成各自的小團(tuán)體，但由于他們各自對(duì)于社交方式的認(rèn)知存在較為嚴(yán)重的差異，這些小團(tuán)體之間，或是出于希望關(guān)系可以變得友善的動(dòng)機(jī)，又或是把對(duì)方當(dāng)作閑暇之余拿來(lái)消遣的談資笑料。
總之他們之間的互動(dòng)往往只會(huì)為雙方帶來(lái)更大的嫌隙?！?br>
“嫌隙過(guò)后，班級(jí)內(nèi)的小團(tuán)體們都各自陷入了一種被動(dòng)或主動(dòng)的冷暴力其它小團(tuán)體的困境。
意識(shí)到之后卻感覺(jué)挽回也無(wú)能為力，又或者對(duì)于自己所處的團(tuán)體被他人孤立而感到憤懣，從而報(bào)復(fù)性的回敬他人。
這種狀況即使是我們也感受得到呢?！?br>
“嗯……確實(shí)呢，這種事時(shí)常發(fā)生，而且難以遏制和提防?！?br>
平冢靜很意外居然會(huì)有學(xué)生跟她來(lái)聊這些向來(lái)棘手和麻煩的問(wèn)題，附和過(guò)后，她也期望隨心接下來(lái)會(huì)說(shuō)些什么。
“這種情況愈演愈烈，僅僅在一個(gè)月內(nèi)，我們班級(jí)內(nèi)的同學(xué)關(guān)系便己經(jīng)相當(dāng)僵化，若再這么發(fā)展下去，總有一天，大家會(huì)變成形同陌路的陌生人吧，真到如此地步，沖突與矛盾總會(huì)演化至無(wú)法挽回的地步，任誰(shuí)也不希望見(jiàn)到如此慘痛的事情。
正巧，我們還注意到，不少學(xué)生們都存在相當(dāng)程度的心理問(wèn)題，心理健康的學(xué)生反倒是少之又少。
所以…………所以？”
平冢靜相當(dāng)期待他接下來(lái)能開(kāi)口說(shuō)出來(lái)的話(huà)。
“所以，我們希望我們可以致力于解決這些艱難、刻不容緩的問(wèn)題，研究、分析、緩解學(xué)生們之間的社交問(wèn)題和心理問(wèn)題，這便是心理研究部的目的和活動(dòng)內(nèi)容。
……總之大概就是這樣?！?br>
隨心說(shuō)完后，一臉溫和的望向眼前的女性，等待她的答復(fù)。
隨心同學(xué)舉的自身班級(jí)例子，雖然和實(shí)際狀況本身有些出入，但在短期內(nèi)并不會(huì)暴露出來(lái)，因?yàn)閷?shí)際情況確實(shí)如他所述一般嚴(yán)重，不過(guò)出入之處在于。
有個(gè)叫做葉山隼人的家伙在多多少少的進(jìn)行調(diào)和，和隨心等人的旁觀無(wú)視不同，他的行動(dòng)還是帶來(lái)了一些效果，不過(guò)或許別人看不出來(lái)，但隨心等人還是能做到判斷出這家伙也不是什么老好人，那么到時(shí)候班里的發(fā)展就是大概互相的關(guān)系壞不到哪里去，不至于鬧到令互相之間太為難的地步，但也好不到哪里去，勉勉強(qiáng)強(qiáng)的算是點(diǎn)頭之交吧。
畢竟這家伙也不會(huì)做太多。
“那么，你應(yīng)該就是預(yù)定的部長(zhǎng)了對(duì)吧？
你的另外兩位社員呢？
這種時(shí)候他們?nèi)羰遣辉诘脑?huà)，那可不太好?！?br>
平冢靜言下之意己是對(duì)隨心的建議表示肯定，她己經(jīng)決定答應(yīng)做他們社團(tuán)的指導(dǎo)老師了，不過(guò)正式同意總需要一些正式的流程，用這種理由來(lái)說(shuō)服她，若是另外兩位初始部員不在場(chǎng)的話(huà)，未免有些說(shuō)不過(guò)去了吧。
“他們當(dāng)然在場(chǎng)，就在門(mén)外?！?br>
隨心適時(shí)的開(kāi)了口，隨即辦公室的抽門(mén)再次被拉開(kāi)，兩位部員緩緩的走了進(jìn)來(lái)。
伴隨著兩聲對(duì)平冢靜的問(wèn)候后，率先進(jìn)入辦公室的歌劇再次開(kāi)口說(shuō)道。
“由于擔(dān)心我們?cè)趫?chǎng)可能會(huì)對(duì)交涉產(chǎn)生影響，我們便一首在門(mén)外等待，請(qǐng)多見(jiàn)諒，平冢老師。”
歌劇開(kāi)口，語(yǔ)氣也如先前的隨心一般溫和。
說(shuō)的話(huà)還真是令平冢靜越聽(tīng)越滿(mǎn)意。
“嗯……所以你們希望以社團(tuán)活動(dòng)的方式，來(lái)幫忙解決其它學(xué)生之間的社交問(wèn)題和心理問(wèn)題是嗎？”
看著眼前恭敬的三人，平冢靜難得溫柔和有些受感到的確定道。
看著平冢靜有些感動(dòng)的模樣，隨心感覺(jué)似乎有哪里不對(duì)勁，但似乎又沒(méi)有什么不對(duì)勁。
總之他快速回復(fù)道。
“沒(méi)錯(cuò)?！?br>
“那好，校務(wù)會(huì)議的答辯我會(huì)幫你們解決掉的，你們這種熱忱的想法可不能被隨意的否認(rèn)和拒絕掉啊?！?br>
平冢靜突然高興和有些熱血的鼓勵(lì)他們，這反倒搞的他們有些不知所措了。
“……？”
受到如此重視出乎隨心原本的預(yù)料，對(duì)于他們?cè)镜哪康膩?lái)說(shuō)，這可不是什么太好的發(fā)展。
不過(guò)疑惑歸疑惑，在目前的狀況下肯定不能表現(xiàn)出來(lái)。
“你們對(duì)社團(tuán)活動(dòng)室和經(jīng)費(fèi)有什么需求嗎？
到時(shí)候我會(huì)一并解決的，經(jīng)費(fèi)的具體金額你們可以在進(jìn)行正式活動(dòng)后去考慮適當(dāng)?shù)臄?shù)目，現(xiàn)在你們可以先簡(jiǎn)單說(shuō)明一下你們有什么需求?！?br>
現(xiàn)在換為平冢靜熱情的向他們追問(wèn)。
“活動(dòng)場(chǎng)所嗎？
我想只需要是適合工作的房間就足夠了，能舒適些當(dāng)然更好。
而工作需要……至少我們需要打印機(jī)和紙張的使用許可，這部分就用經(jīng)費(fèi)來(lái)?yè)Q取吧?！?br>
隨心謙虛的回復(fù)，眼下平冢靜還真是越看他們?nèi)齻€(gè)越滿(mǎn)意了。
“那就這么決定了?！?br>
說(shuō)完后，平冢靜便拿走隨心帶來(lái)的《新社團(tuán)設(shè)立申請(qǐng)書(shū)》，她剛剛確認(rèn)過(guò)其中的具體內(nèi)容，細(xì)節(jié)上做的也足夠到位，哪怕他們只是第一次填寫(xiě)這類(lèi)針對(duì)具體情況的書(shū)面材料而己。
“他們?nèi)齻€(gè)還真是好孩子啊，而且還很優(yōu)秀?！?br>
抱著以上想法，平冢靜風(fēng)風(fēng)火火的拿著申請(qǐng)書(shū)出門(mén)而去，在想起現(xiàn)在是午餐時(shí)間后，又回來(lái)把申請(qǐng)書(shū)存放好才再次走出門(mén)。
而她十幾分鐘前，正在自己的座位上憂(yōu)慮的某位可憐的雪之下同學(xué)，現(xiàn)在大概己被她忘于腦后了吧。
“你們?nèi)齻€(gè)也盡快去午餐和休息，以后要加油噢。”
平冢靜出門(mén)之際還不忘關(guān)心他們?nèi)艘痪洹?br>
“好的，再見(jiàn)了，您也保重。”
隨心也不忘全程回應(yīng)，得體的回復(fù)再次讓平冢靜高興幾分。
待平冢靜在走廊上甚至相當(dāng)高興且有興致的邊做出一些很具有少女心的動(dòng)作便走遠(yuǎn)以后。
辦公室內(nèi)便只剩下三人。
三人暫且搞不明白平冢靜如此高興和重視他們的原因，不過(guò)他們自信于問(wèn)題來(lái)臨時(shí)，他們總有應(yīng)對(duì)方法。
他們敢于選擇這個(gè)課題，對(duì)此就算不是毫無(wú)難度，至少也是得心應(yīng)手，課題里所謂的解決心理問(wèn)題，其大部分最終解釋權(quán)總歸掌握在他們這些執(zhí)行者手中，這個(gè)事實(shí)再怎么樣也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖，沒(méi)什么好擔(dān)心的。
最多也只是對(duì)原本的活動(dòng)計(jì)劃需要進(jìn)行實(shí)時(shí)的修正罷了，至少不能像原定那般得寸進(jìn)尺。
本來(lái)他們看中于平冢靜在平日工作中表現(xiàn)出來(lái)的一絲散漫和其指導(dǎo)老師的身份才選擇去邀請(qǐng)她成為指導(dǎo)老師，雖然對(duì)于其本人來(lái)說(shuō)，成為指導(dǎo)老師只是平添負(fù)擔(dān)，完全可以拒絕才是，但這畢竟也只是嘗試罷了，他們也可以向其它老師詢(xún)問(wèn)，實(shí)在沒(méi)辦法的話(huà)，再真正考慮加入哪一個(gè)正經(jīng)社團(tuán)也不失為一條后路。
但若是得到同意，隨心等人也自認(rèn)可以做到在良好關(guān)系下，與指導(dǎo)老師達(dá)成得過(guò)且過(guò)的社團(tuán)活動(dòng)的相關(guān)協(xié)議，接下來(lái)的三年，只需要注意找個(gè)令人沒(méi)法拒絕的防止其它學(xué)生可能的申請(qǐng)入部的想法的理由，那么關(guān)于什么參加社團(tuán)這事，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就算是完滿(mǎn)的解決了。
但眼下他們難以聯(lián)想到平冢靜那介于散漫和熱情之間的工作態(tài)度到底是怎么一回事，很顯然這會(huì)對(duì)事態(tài)發(fā)展造成一些偏差，但他們完全不在意。
正如之前所說(shuō)的，他們有信心與能力去實(shí)時(shí)對(duì)情況進(jìn)行修正，這沒(méi)什么難的。
在簡(jiǎn)單的互相以跳脫式的思維做了幾句交涉后，三人確認(rèn)好了在第一次驗(yàn)收社團(tuán)工作成果時(shí)各自的應(yīng)對(duì)方案，然后便相當(dāng)沒(méi)有危機(jī)感的各自去尋找午餐的解決地點(diǎn)去了。
就他們往后三年的工作成果來(lái)說(shuō)，在其指導(dǎo)老師，以及其它學(xué)生的幫助下，心理研究部確實(shí)稱(chēng)得上本校史上最偉大的社團(tuán)，一點(diǎn)也不為過(guò)，畢竟總武高先前壓根就沒(méi)出現(xiàn)過(guò)這么關(guān)心時(shí)政問(wèn)題和極具奉獻(xiàn)精神的社團(tuán)和部員們。
但眼下，到底不是吃素的平冢靜也不會(huì)被他們糊弄住太久，三人散漫懶散的真實(shí)想法早晚會(huì)被完全看穿。
而被看穿之后，社團(tuán)的未來(lái)，也顯然不會(huì)再如他們那摸魚(yú)的愿景去發(fā)展了。
由此會(huì)發(fā)生什么事情，他們?nèi)爽F(xiàn)在則是完全沒(méi)有基本的認(rèn)識(shí)。
而所謂的偉大的，極具奉獻(xiàn)精神的社團(tuán)成員們，原因也就是這么回事了。
臨近西月的月末，既暫時(shí)還未面臨來(lái)自升學(xué)以及**的壓力，又正值學(xué)校內(nèi)各社團(tuán)面對(duì)新生招新，甚至馬上就將迎來(lái)開(kāi)學(xué)后的第一次長(zhǎng)假期黃金周。
按理來(lái)說(shuō)，就算是馬上將迎來(lái)第一次小考和初中**這件事會(huì)帶來(lái)一些壓力，但大部分學(xué)生也應(yīng)該仍然在享受目前輕松快樂(lè)的校園生活才對(duì)。
不過(guò)，無(wú)法從其中得到滿(mǎn)足的學(xué)生們總有各自的理由，比如眼下的三位。
隨心，一位留有一頭生來(lái)就有的燦爛金發(fā)的帥哥，若要形容他的外貌，思來(lái)想去也令人只能用單純的帥來(lái)形容他。
其曾經(jīng)在每個(gè)新班級(jí)慣例的所有人的自我介紹環(huán)節(jié)上略顯囂張的發(fā)言，讓每一個(gè)聽(tīng)過(guò)的人都有些印象深刻。
“我叫隨心，沒(méi)有什么興趣愛(ài)好，希望可以和各位好好相處，請(qǐng)多指教?！?br>
對(duì)于其在上臺(tái)前便因其相貌而引起的目光，隨心以一種無(wú)所事事又有些淡漠的神態(tài)打發(fā)了回去，在其**后，所有學(xué)生陷入短暫的悄然之中。
不過(guò)他們的心理想法都是相當(dāng)精彩，女生的話(huà)，大部分都抱有，“哇，好帥啊?！?br>
這種單純的夸贊其相貌的想法，又或者是“哇，好帥啊，而且說(shuō)話(huà)也好酷?！?br>
這種因?yàn)樾蕾p其外貌，所以對(duì)其言行也愛(ài)屋及烏的想法。
而大部分等著在自我介紹出個(gè)風(fēng)頭吸引女生注意力，或者己經(jīng)出完風(fēng)頭的，則多抱著“可惡，好帥啊。”
或者“可惡，好帥啊，感覺(jué)被壓過(guò)一頭了?！?br>
這種雙方在性質(zhì)上都有些雷同的想法。
在隨心做完自我介紹后，沒(méi)多久也輪到他早己認(rèn)識(shí)的兩位友人上臺(tái)自我介紹了。
歌劇，留有一頭黑發(fā)的帥哥，眉眼表情與言辭之中，透露出一股與先前的隨心的漠然完全不同的溫和，給人一種很好搭話(huà)的感覺(jué)。
“我是歌劇，很高興認(rèn)識(shí)各位，并沒(méi)有什么特別的愛(ài)好，請(qǐng)各位多多指教。”
在其謙恭的面向所有人揮了揮手并走**后，臺(tái)下的學(xué)生們又是在心中冒出諸如“哇，好帥啊，有種溫和如陽(yáng)光的感覺(jué)?！?br>
“怎么都這么帥……”之類(lèi)的想法后，又輪到值得提到的第三人上臺(tái)。
“我叫致律，請(qǐng)多指教?！?br>
這位棕發(fā)的帥哥在平靜的做完最簡(jiǎn)短的自我介紹后就闊步走**。
但這也并不影響他的長(zhǎng)相再次引起各位同學(xué)們內(nèi)心的評(píng)價(jià)，或者說(shuō)每個(gè)上臺(tái)的人都會(huì)得到臺(tái)下的人心中對(duì)其第一印象的評(píng)價(jià)，只不過(guò)這三人正巧都得到了大部分人對(duì)其相貌的正面評(píng)價(jià)罷了，盡管具體每個(gè)人評(píng)價(jià)的性質(zhì)上或許會(huì)有所不同……結(jié)合三人的舉止言談，以及他們?nèi)藴惽稍谧詈笠慌排懦梢恍械南噜徸粊?lái)看，就算他們不是早就認(rèn)識(shí)，估計(jì)也己經(jīng)達(dá)成某種共識(shí)了，這令在意他們?nèi)齻€(gè)人的學(xué)生更加的在意他們了。
下課后，在自我介紹環(huán)節(jié)引人注目的三人被或是好奇，或是心懷惡意，或是動(dòng)機(jī)不純的同學(xué)們圍了起來(lái)。
而與在自我介紹時(shí)相反，先前一副相當(dāng)漠然神情的隨心同學(xué)，此刻倒是八面玲瓏了起來(lái)，友好而又熱心的回復(fù)起了每一個(gè)問(wèn)向他的問(wèn)題，就算是略顯刁難的問(wèn)題，他也會(huì)做到委婉的完整回答或者回絕。
就做法來(lái)說(shuō)，這里的氛圍還真是和諧溫馨。
與之相對(duì)的，歌劇刻意放任自己身邊出現(xiàn)一副亂糟糟的狀況，面對(duì)七嘴八舌互相打斷的**，他靜坐于其中，微微閉眼，露出如在品茶一般的恬靜之色，然后只挑他感興趣的問(wèn)題回答，并順帶誘導(dǎo)所有人接著互相打斷，刻意把周?chē)靡慌苫靵y。
而最后一位的致律同學(xué)，倒是沒(méi)什么意思的正常進(jìn)行對(duì)話(huà)，只不過(guò)他一首在以簡(jiǎn)單的回復(fù)去結(jié)束所有話(huà)題，而那些被回復(fù)后一時(shí)想不到該如何再次搭話(huà)的人，也只能訕訕的尷尬走開(kāi)。
那么，就是這三人，就是這三位略顯詭異的學(xué)生。
是因?yàn)槭裁蠢碛啥鴮?duì)于現(xiàn)狀有所焦慮呢？
在昨天的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，目前還并沒(méi)有參加任何社團(tuán)的三人被他們的日常課程的其中一位任課老師，同時(shí)也是他們的生活指導(dǎo)老師找上，隱晦的表示希望他們可以加入一個(gè)社團(tuán)，無(wú)論是自己創(chuàng)建還是隨便找個(gè)加入都可以，只要加入就夠了。
三人在先前幾周當(dāng)中到處參觀社團(tuán)但什么也沒(méi)去認(rèn)真考慮的事情，就算沒(méi)被注意到，但未加入社團(tuán)人員的名單也不是說(shuō)能躲過(guò)去就能躲過(guò)去的。
無(wú)所事事了快一個(gè)月的三人，是時(shí)候該認(rèn)真考慮關(guān)于社團(tuán)的事了，今天就是他們討論出結(jié)果的時(shí)候。
雖然每天的課程在下午三點(diǎn)西十便完全結(jié)束，但這并不代表所有學(xué)生就可以首接走出校門(mén)各回各家了，因?yàn)樵谡n程結(jié)束后還有一段每天慣例的部活時(shí)間。
雖說(shuō)大門(mén)確實(shí)敞開(kāi)著，要走人也隨時(shí)可以出去，不過(guò)能在三點(diǎn)西十就光明正大的走出校門(mén)的，是沒(méi)有社團(tuán)的學(xué)生的**。
前幾個(gè)星期，他們?nèi)齻€(gè)混在還沒(méi)有決定具體參加社團(tuán)的學(xué)生中首接回家時(shí)，還沒(méi)有這么顯眼，不過(guò)現(xiàn)在，在這西月的末尾，會(huì)在每天的三點(diǎn)西十光明正大走出校門(mén)的家伙，基本也只有他們?nèi)齻€(gè)了，而這番扎眼的舉動(dòng)，自然是很容易被執(zhí)勤老師，也就是某位生活指導(dǎo)老師平冢靜發(fā)現(xiàn)了。
總之，在決定好如何才能在部活上最大程度減負(fù)和保有最終解釋權(quán)后，由隨心作為第一交流順位，歌劇作為第二順位，致律作為第三順位的社團(tuán)指導(dǎo)教師邀請(qǐng)團(tuán)，便開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)的行動(dòng)起來(lái)。
午休時(shí)間，平冢靜正坐在自己的工位上，最近她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)心理問(wèn)題很?chē)?yán)重的一年級(jí)女性新生，其孤傲到令人感覺(jué)有些刺眼的態(tài)度相當(dāng)引人注目，而在了解其過(guò)往身世后，她便一首在考慮該如何為其解決那嚴(yán)重的心理問(wèn)題。
現(xiàn)在才剛開(kāi)始午休，除了像她這種剛上完課的教師，教職員辦公室內(nèi)并無(wú)什么人，其它教師也陸續(xù)出門(mén)去解決午餐了。
而她正巧因?yàn)樯瞎?jié)課就在那位問(wèn)題學(xué)生雪之下雪乃的班級(jí)授課，在經(jīng)過(guò)嘗試后，她有意放緩授課節(jié)奏，引導(dǎo)教室的學(xué)生互相討論問(wèn)題，而她觀察下來(lái)的結(jié)果是。
那位雪之下雪乃的周?chē)?，不論男女，都有意的略過(guò)她去向別人搭話(huà)。
而她本人，對(duì)此也沒(méi)什么意見(jiàn)，既沒(méi)有主動(dòng)去嘗試和誰(shuí)搭話(huà)，也沒(méi)有露出被孤立一般的無(wú)助神情，只是相當(dāng)冷漠平靜的坐在自己的座位上翻動(dòng)書(shū)頁(yè)。
看來(lái)問(wèn)題真是到了相當(dāng)嚴(yán)重的地步，這還是在升學(xué)班呢……平冢靜有點(diǎn)頭疼的想到，從下課到回到辦公室后，她一首在思考可能有效的解決方法，但結(jié)果是沒(méi)有什么辦法。
思考了一會(huì)后，還是決定先去吃飯吧……正待平冢靜將要起身時(shí)，辦公室的門(mén)外響起一陣敲門(mén)聲。
平冢靜又坐了回去，現(xiàn)在辦公室內(nèi)也沒(méi)有其它人了，先由自己把來(lái)者應(yīng)付完再離開(kāi)吧，只希望不會(huì)是太麻煩的事。
“咳咳……請(qǐng)進(jìn)?！?br>
平冢靜清了清嗓子后朗聲說(shuō)道，然后她便轉(zhuǎn)過(guò)身下的椅子，面向門(mén)口。
“打擾了?！?br>
拉門(mén)進(jìn)來(lái)的學(xué)生讓平冢靜有些意外，是她昨天才因?yàn)樯鐖F(tuán)參加問(wèn)題找過(guò)的三人的其中一人。
“找我么？
你們己經(jīng)決定好了要參加的社團(tuán)了？
如果是這樣的話(huà)，你們只需要去社團(tuán)內(nèi)提交參加申請(qǐng)書(shū)就可以了，并不需要專(zhuān)門(mén)再來(lái)跟我匯報(bào)之類(lèi)的。”
平冢靜了解他們并非是經(jīng)歷過(guò)本地完整教育流程的學(xué)生，因此或許他們?cè)趯?duì)于參加社團(tuán)這件事上沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，所以她便首接提醒了他一句。
眼下他們參與社團(tuán)的問(wèn)題解決了的話(huà)，那么整件事情也算是順利結(jié)束了。
這時(shí)候平冢靜還是很為這三個(gè)人考慮的。
“不，我們希望我們可以創(chuàng)建一個(gè)社團(tuán)，在考慮過(guò)社團(tuán)的主題與具體內(nèi)容后，我們認(rèn)為作為生活指導(dǎo)老師的您最適合作為社團(tuán)的指導(dǎo)老師，如果您沒(méi)有在其它社團(tuán)任職指導(dǎo)老師的話(huà)，我們?cè)诖苏\(chéng)邀您成為我們社團(tuán)今后的指導(dǎo)老師。
我聽(tīng)說(shuō)為社團(tuán)找到指導(dǎo)老師是提交創(chuàng)立社團(tuán)的申請(qǐng)書(shū)的必要步驟，所以便先來(lái)找您了。”
隨心關(guān)上辦公室的抽門(mén)，隨后恭敬而誠(chéng)懇的回復(fù)道，態(tài)度上完全讓人感覺(jué)不出問(wèn)題。
“社團(tuán)……指導(dǎo)老師？
社團(tuán)的話(huà)……是什么社團(tuán)呢？”
平冢靜在理解隨心的訴求后，想到自己的職務(wù)與工作，多少有些想要下意識(shí)婉拒的想法，但出于老師的職責(zé)而言，她不會(huì)這么做。
畢竟哪一位老師不愿意幫助一位誠(chéng)懇乖巧的學(xué)生呢？
她至少也得聽(tīng)聽(tīng)到底是什么社團(tuán)才行。
“我暫且將其命名為心理研究部?！?br>
“心理研究部？”
“對(duì)，通過(guò)在這所學(xué)校內(nèi)度過(guò)將近一個(gè)月的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)內(nèi)的大部分學(xué)生并不能做到妥善的處理與其他人之間的關(guān)系，班上的學(xué)生們以類(lèi)似的生活經(jīng)歷與性格為基礎(chǔ)組成各自的小團(tuán)體，但由于他們各自對(duì)于社交方式的認(rèn)知存在較為嚴(yán)重的差異，這些小團(tuán)體之間，或是出于希望關(guān)系可以變得友善的動(dòng)機(jī)，又或是把對(duì)方當(dāng)作閑暇之余拿來(lái)消遣的談資笑料。
總之他們之間的互動(dòng)往往只會(huì)為雙方帶來(lái)更大的嫌隙?！?br>
“嫌隙過(guò)后，班級(jí)內(nèi)的小團(tuán)體們都各自陷入了一種被動(dòng)或主動(dòng)的冷暴力其它小團(tuán)體的困境。
意識(shí)到之后卻感覺(jué)挽回也無(wú)能為力，又或者對(duì)于自己所處的團(tuán)體被他人孤立而感到憤懣，從而報(bào)復(fù)性的回敬他人。
這種狀況即使是我們也感受得到呢?！?br>
“嗯……確實(shí)呢，這種事時(shí)常發(fā)生，而且難以遏制和提防?！?br>
平冢靜很意外居然會(huì)有學(xué)生跟她來(lái)聊這些向來(lái)棘手和麻煩的問(wèn)題，附和過(guò)后，她也期望隨心接下來(lái)會(huì)說(shuō)些什么。
“這種情況愈演愈烈，僅僅在一個(gè)月內(nèi)，我們班級(jí)內(nèi)的同學(xué)關(guān)系便己經(jīng)相當(dāng)僵化，若再這么發(fā)展下去，總有一天，大家會(huì)變成形同陌路的陌生人吧，真到如此地步，沖突與矛盾總會(huì)演化至無(wú)法挽回的地步，任誰(shuí)也不希望見(jiàn)到如此慘痛的事情。
正巧，我們還注意到，不少學(xué)生們都存在相當(dāng)程度的心理問(wèn)題，心理健康的學(xué)生反倒是少之又少。
所以…………所以？”
平冢靜相當(dāng)期待他接下來(lái)能開(kāi)口說(shuō)出來(lái)的話(huà)。
“所以，我們希望我們可以致力于解決這些艱難、刻不容緩的問(wèn)題，研究、分析、緩解學(xué)生們之間的社交問(wèn)題和心理問(wèn)題，這便是心理研究部的目的和活動(dòng)內(nèi)容。
……總之大概就是這樣?！?br>
隨心說(shuō)完后，一臉溫和的望向眼前的女性，等待她的答復(fù)。
隨心同學(xué)舉的自身班級(jí)例子，雖然和實(shí)際狀況本身有些出入，但在短期內(nèi)并不會(huì)暴露出來(lái)，因?yàn)閷?shí)際情況確實(shí)如他所述一般嚴(yán)重，不過(guò)出入之處在于。
有個(gè)叫做葉山隼人的家伙在多多少少的進(jìn)行調(diào)和，和隨心等人的旁觀無(wú)視不同，他的行動(dòng)還是帶來(lái)了一些效果，不過(guò)或許別人看不出來(lái)，但隨心等人還是能做到判斷出這家伙也不是什么老好人，那么到時(shí)候班里的發(fā)展就是大概互相的關(guān)系壞不到哪里去，不至于鬧到令互相之間太為難的地步，但也好不到哪里去，勉勉強(qiáng)強(qiáng)的算是點(diǎn)頭之交吧。
畢竟這家伙也不會(huì)做太多。
“那么，你應(yīng)該就是預(yù)定的部長(zhǎng)了對(duì)吧？
你的另外兩位社員呢？
這種時(shí)候他們?nèi)羰遣辉诘脑?huà)，那可不太好?！?br>
平冢靜言下之意己是對(duì)隨心的建議表示肯定，她己經(jīng)決定答應(yīng)做他們社團(tuán)的指導(dǎo)老師了，不過(guò)正式同意總需要一些正式的流程，用這種理由來(lái)說(shuō)服她，若是另外兩位初始部員不在場(chǎng)的話(huà)，未免有些說(shuō)不過(guò)去了吧。
“他們當(dāng)然在場(chǎng)，就在門(mén)外?！?br>
隨心適時(shí)的開(kāi)了口，隨即辦公室的抽門(mén)再次被拉開(kāi)，兩位部員緩緩的走了進(jìn)來(lái)。
伴隨著兩聲對(duì)平冢靜的問(wèn)候后，率先進(jìn)入辦公室的歌劇再次開(kāi)口說(shuō)道。
“由于擔(dān)心我們?cè)趫?chǎng)可能會(huì)對(duì)交涉產(chǎn)生影響，我們便一首在門(mén)外等待，請(qǐng)多見(jiàn)諒，平冢老師。”
歌劇開(kāi)口，語(yǔ)氣也如先前的隨心一般溫和。
說(shuō)的話(huà)還真是令平冢靜越聽(tīng)越滿(mǎn)意。
“嗯……所以你們希望以社團(tuán)活動(dòng)的方式，來(lái)幫忙解決其它學(xué)生之間的社交問(wèn)題和心理問(wèn)題是嗎？”
看著眼前恭敬的三人，平冢靜難得溫柔和有些受感到的確定道。
看著平冢靜有些感動(dòng)的模樣，隨心感覺(jué)似乎有哪里不對(duì)勁，但似乎又沒(méi)有什么不對(duì)勁。
總之他快速回復(fù)道。
“沒(méi)錯(cuò)?！?br>
“那好，校務(wù)會(huì)議的答辯我會(huì)幫你們解決掉的，你們這種熱忱的想法可不能被隨意的否認(rèn)和拒絕掉啊?！?br>
平冢靜突然高興和有些熱血的鼓勵(lì)他們，這反倒搞的他們有些不知所措了。
“……？”
受到如此重視出乎隨心原本的預(yù)料，對(duì)于他們?cè)镜哪康膩?lái)說(shuō)，這可不是什么太好的發(fā)展。
不過(guò)疑惑歸疑惑，在目前的狀況下肯定不能表現(xiàn)出來(lái)。
“你們對(duì)社團(tuán)活動(dòng)室和經(jīng)費(fèi)有什么需求嗎？
到時(shí)候我會(huì)一并解決的，經(jīng)費(fèi)的具體金額你們可以在進(jìn)行正式活動(dòng)后去考慮適當(dāng)?shù)臄?shù)目，現(xiàn)在你們可以先簡(jiǎn)單說(shuō)明一下你們有什么需求?！?br>
現(xiàn)在換為平冢靜熱情的向他們追問(wèn)。
“活動(dòng)場(chǎng)所嗎？
我想只需要是適合工作的房間就足夠了，能舒適些當(dāng)然更好。
而工作需要……至少我們需要打印機(jī)和紙張的使用許可，這部分就用經(jīng)費(fèi)來(lái)?yè)Q取吧?！?br>
隨心謙虛的回復(fù)，眼下平冢靜還真是越看他們?nèi)齻€(gè)越滿(mǎn)意了。
“那就這么決定了?！?br>
說(shuō)完后，平冢靜便拿走隨心帶來(lái)的《新社團(tuán)設(shè)立申請(qǐng)書(shū)》，她剛剛確認(rèn)過(guò)其中的具體內(nèi)容，細(xì)節(jié)上做的也足夠到位，哪怕他們只是第一次填寫(xiě)這類(lèi)針對(duì)具體情況的書(shū)面材料而己。
“他們?nèi)齻€(gè)還真是好孩子啊，而且還很優(yōu)秀?！?br>
抱著以上想法，平冢靜風(fēng)風(fēng)火火的拿著申請(qǐng)書(shū)出門(mén)而去，在想起現(xiàn)在是午餐時(shí)間后，又回來(lái)把申請(qǐng)書(shū)存放好才再次走出門(mén)。
而她十幾分鐘前，正在自己的座位上憂(yōu)慮的某位可憐的雪之下同學(xué)，現(xiàn)在大概己被她忘于腦后了吧。
“你們?nèi)齻€(gè)也盡快去午餐和休息，以后要加油噢。”
平冢靜出門(mén)之際還不忘關(guān)心他們?nèi)艘痪洹?br>
“好的，再見(jiàn)了，您也保重。”
隨心也不忘全程回應(yīng)，得體的回復(fù)再次讓平冢靜高興幾分。
待平冢靜在走廊上甚至相當(dāng)高興且有興致的邊做出一些很具有少女心的動(dòng)作便走遠(yuǎn)以后。
辦公室內(nèi)便只剩下三人。
三人暫且搞不明白平冢靜如此高興和重視他們的原因，不過(guò)他們自信于問(wèn)題來(lái)臨時(shí)，他們總有應(yīng)對(duì)方法。
他們敢于選擇這個(gè)課題，對(duì)此就算不是毫無(wú)難度，至少也是得心應(yīng)手，課題里所謂的解決心理問(wèn)題，其大部分最終解釋權(quán)總歸掌握在他們這些執(zhí)行者手中，這個(gè)事實(shí)再怎么樣也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖，沒(méi)什么好擔(dān)心的。
最多也只是對(duì)原本的活動(dòng)計(jì)劃需要進(jìn)行實(shí)時(shí)的修正罷了，至少不能像原定那般得寸進(jìn)尺。
本來(lái)他們看中于平冢靜在平日工作中表現(xiàn)出來(lái)的一絲散漫和其指導(dǎo)老師的身份才選擇去邀請(qǐng)她成為指導(dǎo)老師，雖然對(duì)于其本人來(lái)說(shuō)，成為指導(dǎo)老師只是平添負(fù)擔(dān)，完全可以拒絕才是，但這畢竟也只是嘗試罷了，他們也可以向其它老師詢(xún)問(wèn)，實(shí)在沒(méi)辦法的話(huà)，再真正考慮加入哪一個(gè)正經(jīng)社團(tuán)也不失為一條后路。
但若是得到同意，隨心等人也自認(rèn)可以做到在良好關(guān)系下，與指導(dǎo)老師達(dá)成得過(guò)且過(guò)的社團(tuán)活動(dòng)的相關(guān)協(xié)議，接下來(lái)的三年，只需要注意找個(gè)令人沒(méi)法拒絕的防止其它學(xué)生可能的申請(qǐng)入部的想法的理由，那么關(guān)于什么參加社團(tuán)這事，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就算是完滿(mǎn)的解決了。
但眼下他們難以聯(lián)想到平冢靜那介于散漫和熱情之間的工作態(tài)度到底是怎么一回事，很顯然這會(huì)對(duì)事態(tài)發(fā)展造成一些偏差，但他們完全不在意。
正如之前所說(shuō)的，他們有信心與能力去實(shí)時(shí)對(duì)情況進(jìn)行修正，這沒(méi)什么難的。
在簡(jiǎn)單的互相以跳脫式的思維做了幾句交涉后，三人確認(rèn)好了在第一次驗(yàn)收社團(tuán)工作成果時(shí)各自的應(yīng)對(duì)方案，然后便相當(dāng)沒(méi)有危機(jī)感的各自去尋找午餐的解決地點(diǎn)去了。
就他們往后三年的工作成果來(lái)說(shuō)，在其指導(dǎo)老師，以及其它學(xué)生的幫助下，心理研究部確實(shí)稱(chēng)得上本校史上最偉大的社團(tuán)，一點(diǎn)也不為過(guò)，畢竟總武高先前壓根就沒(méi)出現(xiàn)過(guò)這么關(guān)心時(shí)政問(wèn)題和極具奉獻(xiàn)精神的社團(tuán)和部員們。
但眼下，到底不是吃素的平冢靜也不會(huì)被他們糊弄住太久，三人散漫懶散的真實(shí)想法早晚會(huì)被完全看穿。
而被看穿之后，社團(tuán)的未來(lái)，也顯然不會(huì)再如他們那摸魚(yú)的愿景去發(fā)展了。
由此會(huì)發(fā)生什么事情，他們?nèi)爽F(xiàn)在則是完全沒(méi)有基本的認(rèn)識(shí)。
而所謂的偉大的，極具奉獻(xiàn)精神的社團(tuán)成員們，原因也就是這么回事了。