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第五天的中午，他從食堂回來(lái)的時(shí)候，課本下面壓了一張對(duì)折的紙條。紙是從筆記本上撕下來(lái)的，邊緣整齊，折痕筆直。打開(kāi)之后上面只寫(xiě)了一句話，字跡輕而工整：
“周二下午第三節(jié)課，你去哪兒了?！?br>沈渡看著這句話，心跳快了半拍。上周二第三節(jié)課他去了一趟校門(mén)口的便利店，因?yàn)?*節(jié)是體育課，他提前出去買(mǎi)了一瓶水。這件事除了他自己沒(méi)有第二個(gè)人知道——但是不對(duì)，蘇念顯然也知道了。她應(yīng)該是在某個(gè)位置看著他走進(jìn)便利店又走出來(lái)的，而他全程沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她的存在。
他在紙條背面寫(xiě)了回復(fù)：“便利店。買(mǎi)水?！?br>把紙條夾回課本之間，放在桌上最顯眼的位置。
信息不對(duì)等。他意識(shí)到自己處在絕對(duì)的下風(fēng)。蘇念知道他的全部，而他對(duì)蘇念幾乎一無(wú)所知。她記錄了他多久？從什么時(shí)候開(kāi)始的？為什么是他？這些問(wèn)題堆在他腦子里，像一團(tuán)糾纏的線，找不到線頭。
但最讓他無(wú)法理解的是另一件事。他應(yīng)該感到不適的。被監(jiān)視、被跟蹤、被精確到分鐘地記錄行蹤，換作任何人都會(huì)覺(jué)得毛骨悚然。但他沒(méi)有。他的理智試圖調(diào)動(dòng)恐懼的情緒，身體卻***。每次發(fā)現(xiàn)新的痕跡，他的心就會(huì)跳得很重，重的程度接近于打籃球時(shí)投進(jìn)了一個(gè)關(guān)鍵的三分球。
他被某種東西吸引住了。
不是蘇念對(duì)外展示的那張溫柔面孔，那個(gè)他看過(guò)太多次，精確、得體、滴水不漏。吸引他的是面具下面的東西。那個(gè)翻他筆記本時(shí)會(huì)露出奇怪笑容的人，那個(gè)用綠色本子記錄他全部行程的人，那個(gè)在他課本邊緣寫(xiě)小字留言的人。
這個(gè)人只在對(duì)他一個(gè)人的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)。
獨(dú)特性。沈渡在人腦的神經(jīng)回路里讀到過(guò)這個(gè)詞。人類大腦對(duì)“獨(dú)特性”有成癮機(jī)制，當(dāng)你知道自己在某個(gè)人眼里和其他所有人都不一樣的時(shí)候，多巴胺的分泌量會(huì)超出正常閾值。他知道自己在被什么控制，但他不想停下來(lái)。
第二天早上他到教室的時(shí)候，紙條回到了他的課本里。他寫(xiě)的字下面多了一行新的回復(fù)：
“我喜歡你喝水的樣子?！?br>沈渡盯著這幾個(gè)字看了很長(zhǎng)時(shí)間。
他意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性——不是因?yàn)檫@句話的