等我到校長(zhǎng)辦公室的時(shí)候，里頭已經(jīng)圍了一群高三八班的家長(zhǎng)了。

他們看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，非但沒(méi)有抱歉，反而怒氣沖沖的，一副責(zé)問(wèn)的模樣，“鄭老師！

你在高三的年級(jí)群里發(fā)的都是些什么？！”

我微微挑眉，“就事論事而已?！?br>
大概一個(gè)禮拜前。

有人把一張衛(wèi)生巾黏在了我的教案里。

上面用紅墨水很浮夸的寫(xiě)了一串字——鄭南，沒(méi)事找事的劍冢，祝你被野狗輪一萬(wàn)次，早死早超生！

看見(jiàn)這玩意兒的一瞬間，我只覺(jué)得胃里一陣翻騰，黏**熱的東西抵到了喉嚨處。

我立馬聯(lián)想到是我前兩天留了幾個(gè)學(xué)生背公式，耽誤了放學(xué)。

可就在我找校長(zhǎng)商量的時(shí)候，得到了一個(gè)令我震驚萬(wàn)分的答案，“你就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)不就好了。”

校長(zhǎng)滿(mǎn)臉不在意，“你是一個(gè)男老師，又不是女同志。

難道連這點(diǎn)抗壓能力都沒(méi)有嗎？

忍一忍就過(guò)去了，反正學(xué)生們馬上畢業(yè)了。

“我們當(dāng)老師的把成績(jī)提上來(lái)、把平均分提上去就行了，至于道德品德怎么樣，你管不了那么多?！?br>
也就是那一天，我教書(shū)育人的信念第一次動(dòng)搖了。

那次，我只是小范圍的在班級(jí)群里發(fā)了一下。

結(jié)果壓根沒(méi)有引起家長(zhǎng)們的注意。

怕是愚人節(jié)，哪個(gè)孩子開(kāi)玩笑的，鄭老師別放心上。

都是小事，鄭老師大度，肯定不會(huì)介意。

重生一次，我不會(huì)再放縱了。

我了解孩子的心理，這樣的惡作劇，不會(huì)是一個(gè)人的主意。

所以就在剛剛，我把這張照片發(fā)到了高三的年級(jí)家長(zhǎng)群里。

一瞬間，整個(gè)群聊都炸了鍋。

天吶！

這是八班的哪個(gè)孩子做的?。?br>
我們班的數(shù)學(xué)也是鄭老師教的，這么負(fù)責(zé)任的一個(gè)老師，怎么能這樣罵他？

真叫人心寒！

強(qiáng)烈建議高三八班整頓，逮出這個(gè)沒(méi)素質(zhì)的學(xué)生！

一時(shí)間，我們班的家長(zhǎng)成了人人喊打的老鼠。

他們不敢在年級(jí)群里回復(fù)，但敢找到校長(zhǎng)室，對(duì)我進(jìn)行批斗。

“鄭老師！

你這樣發(fā)是想孤立我們班的孩子嗎？

你有考慮過(guò)咱們班孩子的內(nèi)心嗎？”

“你也太沒(méi)有師德了！

出來(lái)上班受點(diǎn)委屈不是正常的嗎？”

“現(xiàn)在孩子們壓力大，有點(diǎn)情緒你要理解?。?br>
不然當(dāng)什么班主任！”

“而且高三是最嚴(yán)肅的時(shí)刻，你時(shí)不時(shí)就因?yàn)槟愕难鼈?qǐng)假，影響了全班，你負(fù)得起責(zé)嗎？”

“再說(shuō)了，你有證據(jù)說(shuō)是高三八班的孩子做的嗎？

沒(méi)準(zhǔn)是你性格差，得罪了同事！”

我冷笑了一聲。

“要證明是誰(shuí)做的還不簡(jiǎn)單啊，我有個(gè)朋友是搞鑒證的。

“我前兩天就已經(jīng)托他幫我把這個(gè)衛(wèi)生巾上的指紋提取出來(lái)了。

“既然不是咱們班孩子做的，那要不讓咱們班的孩子來(lái)比一比？”

聽(tīng)到這，全場(chǎng)安靜了。

可下一秒，一個(gè)響亮的巴掌結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)呼在了我的臉上，“不是，你腦子有病是吧？

這是把我家小孩當(dāng)犯人審了？！”