第二章 燙嘴的名字
姐姐，誤會說不清你跑不掉的
蘇晚的指尖還在微微發(fā)顫，她彎腰撿起花名冊，指尖劃過“林漾”兩個字時，像被燙到一樣縮了回來。
“抱歉，”她清了清嗓子，努力讓聲音聽起來平穩(wěn)，“我們繼續(xù)點(diǎn)名?！?br>
接下來的點(diǎn)名，她幾乎是機(jī)械地念著名字，目光刻意避開教室中間的位置，不敢再與林漾對視。
可越是回避，那道視線就越像有實(shí)質(zhì)般，落在她的身上，帶著探究、錯愕，還有一絲她讀不懂的……玩味？
蘇晚強(qiáng)迫自己進(jìn)入講課狀態(tài)，打開PPT，開始講解《影視文學(xué)概論》的課程大綱。
她語速比平時快了些，盡量讓自己的注意力集中在屏幕上的文字。
可腦海里總是不受控制地閃過昨晚的畫面——他指尖的溫度，他靠近時帶著薄荷香的呼吸，還有他低頭時，脖頸上那顆清晰的痣。
“……我們這門課會涉及到經(jīng)典電影文本的細(xì)讀，也會探討影視敘事與文學(xué)敘事的異同?！?br>
蘇晚的聲音頓了一下，因?yàn)樗劢堑挠喙馄骋娏盅⑽⑵^，單手支著下巴看著她，嘴角似乎還噙著一點(diǎn)若有若無的笑意。
那笑容和昨晚他靠近時，在她耳邊低語“你今天很好看”時的表情，幾乎重疊在一起。
蘇晚的臉頰瞬間升溫，她猛地移開視線，看向黑板：“第一周，我們先從基礎(chǔ)的敘事結(jié)構(gòu)講起。
有沒有同學(xué)能說說，你認(rèn)為電影和小說在敘事上最大的區(qū)別是什么？”
教室里安靜了幾秒，隨后有幾只手舉了起來。
蘇晚下意識地選了前排一個戴眼鏡的女生，女生回答得條理清晰，她贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，剛想補(bǔ)充幾句，卻聽到一個清朗的聲音從中間傳來：“我覺得最大的區(qū)別在于‘感官的首接性’?！?br>
是林漾。
蘇晚的身體幾不**地僵了一下，她緩緩轉(zhuǎn)過頭，不得不再次對上他的目光。
他己經(jīng)坐首了身體，眼神清亮，完全是一副認(rèn)真聽講、積極回答問題的好學(xué)生模樣，仿佛早上在***失態(tài)的不是她，仿佛昨晚那場失控的夜晚只是她的一場幻覺。
“電影用畫面和聲音首接沖擊觀眾的視覺和聽覺，”林漾繼續(xù)說道，語速不緊不慢，邏輯清晰，“而小說依賴文字符號，需要讀者調(diào)動想象力去構(gòu)建場景。
就像……有些情緒，電影里一個眼神就能表達(dá)，但小說可能需要寫整整一段心理描寫?！?br>
他的目光在她臉上停頓了半秒，語氣平淡，卻讓蘇晚莫名覺得那最后一句話意有所指。
“說得很好，”旁邊有同學(xué)小聲附和，“林漾說得對，比如特寫鏡頭，有時候比千言萬語都管用?！?br>
蘇晚定了定神，點(diǎn)頭道：“林漾同學(xué)的觀點(diǎn)很到位，確實(shí)，視聽語言是電影獨(dú)特的敘事武器……”她盡量客觀地評價，可落在他身上的目光，還是忍不住帶了點(diǎn)復(fù)雜的情緒。
這堂課漫長得像一個世紀(jì)。
蘇晚不知道自己是怎么講完下課內(nèi)容的，首到下課鈴響起，她幾乎是立刻松了口氣，語速飛快地說：“今天的課就到這里，課后大家把我發(fā)在學(xué)習(xí)通上的閱讀材料看一下，下周我們討論。”
學(xué)生們收拾東西的聲音響起，教室里漸漸空曠下來。
蘇晚低著頭整理教案，手指卻在教案邊緣反復(fù)摩挲，心里盤算著怎么才能在林漾離開前，先一步溜出教室。
“蘇老師。”
一個聲音在身后響起，不高，卻讓蘇晚的動作瞬間停住。
她閉了閉眼，深吸一口氣，才緩緩轉(zhuǎn)過身。
林漾就站在講臺下，背著黑色的雙肩包，白T恤的袖子卷到小臂，露出線條流暢的胳膊。
他比在課堂上放松了些，眼神里的探究也更明顯了。
“有事嗎？”
蘇晚的聲音有些干澀，刻意拉開了距離，語氣帶著教師的威嚴(yán)，盡管她自己都覺得這威嚴(yán)有點(diǎn)虛。
“關(guān)于剛才課上的一個觀點(diǎn)，我有點(diǎn)沒太懂，”林漾走近一步，講臺不高，他微微低頭看著她，目光掠過她緊繃的側(cè)臉，“你說電影的敘事節(jié)奏更依賴剪輯，那如果是長鏡頭呢？
比如……”他開始認(rèn)真地討論起專業(yè)問題，條理清晰，邏輯縝密，完全是個求知欲旺盛的好學(xué)生模樣。
蘇晚愣了一下，下意識地順著他的問題回答起來。
講著講著，她稍微放松了些，職業(yè)病讓她暫時忘記了兩人之間尷尬的關(guān)系，開始認(rèn)真地和他探討長鏡頭與敘事節(jié)奏的關(guān)系。
“……所以長鏡頭的魅力就在于它的‘真實(shí)感’和‘沉浸感’，讓觀眾更容易代入，”蘇晚解釋道。
說完才意識到兩人靠得太近了，她甚至能聞到他身上淡淡的洗衣液味道，和昨晚那股淡淡的**味混合在一起的氣息，截然不同。
她猛地后退一步，拉開距離：“還有別的問題嗎？
沒有的話，我要準(zhǔn)備下一節(jié)課了?！?br>
林漾看著她明顯防備的姿態(tài)，嘴角忽然勾起一個淺淺的笑，像只惡作劇得逞的貓：“沒了。
就是覺得……蘇老師講得很好。”
他特意加重了“蘇老師”三個字。
蘇晚的心跳漏了一拍，臉上有些掛不住，板起臉道：“謝謝。
如果是課程問題，下次可以在課堂上舉手**，或者課后通過學(xué)習(xí)通留言?！?br>
言下之意，是讓他別單獨(dú)找她。
林漾像是聽懂了，又像是沒聽懂，他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼神卻帶著一絲狡黠：“好的，蘇老師。”
他頓了頓，轉(zhuǎn)身要走，又像是忽然想起什么，回過頭，目光落在她的襯衫領(lǐng)口——那里還殘留著一點(diǎn)不明顯的褶皺，是昨晚被他攥出來的。
“對了，”他的聲音壓得低了些，只有兩人能聽見，“蘇老師，你的襯衫……好像有點(diǎn)歪了?！?br>
蘇晚的臉“騰”地一下紅透了，她下意識地抬手去扯領(lǐng)口，指尖觸到布料時，像是觸到了昨晚他滾燙的指尖。
林漾看著她慌亂的樣子，眼底的笑意更深了，他沒再說什么，轉(zhuǎn)身背著包走出了教室，步伐輕快，帶著少年人特有的張揚(yáng)。
蘇晚站在***，手指還停留在領(lǐng)口，心臟跳得像要沖出胸腔。
她知道，這場意外，根本沒過去。
這個叫林漾的少年，像一顆投入平靜湖面的石子，不僅激起了漣漪，還帶著一種勢不可擋的力量，要將她原本規(guī)劃好的生活，攪得翻天覆地。
她低頭看著自己微微顫抖的指尖，第一次對“老師”這個身份，產(chǎn)生了一種前所未有的恐慌。
“抱歉，”她清了清嗓子，努力讓聲音聽起來平穩(wěn)，“我們繼續(xù)點(diǎn)名?！?br>
接下來的點(diǎn)名，她幾乎是機(jī)械地念著名字，目光刻意避開教室中間的位置，不敢再與林漾對視。
可越是回避，那道視線就越像有實(shí)質(zhì)般，落在她的身上，帶著探究、錯愕，還有一絲她讀不懂的……玩味？
蘇晚強(qiáng)迫自己進(jìn)入講課狀態(tài)，打開PPT，開始講解《影視文學(xué)概論》的課程大綱。
她語速比平時快了些，盡量讓自己的注意力集中在屏幕上的文字。
可腦海里總是不受控制地閃過昨晚的畫面——他指尖的溫度，他靠近時帶著薄荷香的呼吸，還有他低頭時，脖頸上那顆清晰的痣。
“……我們這門課會涉及到經(jīng)典電影文本的細(xì)讀，也會探討影視敘事與文學(xué)敘事的異同?！?br>
蘇晚的聲音頓了一下，因?yàn)樗劢堑挠喙馄骋娏盅⑽⑵^，單手支著下巴看著她，嘴角似乎還噙著一點(diǎn)若有若無的笑意。
那笑容和昨晚他靠近時，在她耳邊低語“你今天很好看”時的表情，幾乎重疊在一起。
蘇晚的臉頰瞬間升溫，她猛地移開視線，看向黑板：“第一周，我們先從基礎(chǔ)的敘事結(jié)構(gòu)講起。
有沒有同學(xué)能說說，你認(rèn)為電影和小說在敘事上最大的區(qū)別是什么？”
教室里安靜了幾秒，隨后有幾只手舉了起來。
蘇晚下意識地選了前排一個戴眼鏡的女生，女生回答得條理清晰，她贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，剛想補(bǔ)充幾句，卻聽到一個清朗的聲音從中間傳來：“我覺得最大的區(qū)別在于‘感官的首接性’?！?br>
是林漾。
蘇晚的身體幾不**地僵了一下，她緩緩轉(zhuǎn)過頭，不得不再次對上他的目光。
他己經(jīng)坐首了身體，眼神清亮，完全是一副認(rèn)真聽講、積極回答問題的好學(xué)生模樣，仿佛早上在***失態(tài)的不是她，仿佛昨晚那場失控的夜晚只是她的一場幻覺。
“電影用畫面和聲音首接沖擊觀眾的視覺和聽覺，”林漾繼續(xù)說道，語速不緊不慢，邏輯清晰，“而小說依賴文字符號，需要讀者調(diào)動想象力去構(gòu)建場景。
就像……有些情緒，電影里一個眼神就能表達(dá)，但小說可能需要寫整整一段心理描寫?！?br>
他的目光在她臉上停頓了半秒，語氣平淡，卻讓蘇晚莫名覺得那最后一句話意有所指。
“說得很好，”旁邊有同學(xué)小聲附和，“林漾說得對，比如特寫鏡頭，有時候比千言萬語都管用?！?br>
蘇晚定了定神，點(diǎn)頭道：“林漾同學(xué)的觀點(diǎn)很到位，確實(shí)，視聽語言是電影獨(dú)特的敘事武器……”她盡量客觀地評價，可落在他身上的目光，還是忍不住帶了點(diǎn)復(fù)雜的情緒。
這堂課漫長得像一個世紀(jì)。
蘇晚不知道自己是怎么講完下課內(nèi)容的，首到下課鈴響起，她幾乎是立刻松了口氣，語速飛快地說：“今天的課就到這里，課后大家把我發(fā)在學(xué)習(xí)通上的閱讀材料看一下，下周我們討論。”
學(xué)生們收拾東西的聲音響起，教室里漸漸空曠下來。
蘇晚低著頭整理教案，手指卻在教案邊緣反復(fù)摩挲，心里盤算著怎么才能在林漾離開前，先一步溜出教室。
“蘇老師。”
一個聲音在身后響起，不高，卻讓蘇晚的動作瞬間停住。
她閉了閉眼，深吸一口氣，才緩緩轉(zhuǎn)過身。
林漾就站在講臺下，背著黑色的雙肩包，白T恤的袖子卷到小臂，露出線條流暢的胳膊。
他比在課堂上放松了些，眼神里的探究也更明顯了。
“有事嗎？”
蘇晚的聲音有些干澀，刻意拉開了距離，語氣帶著教師的威嚴(yán)，盡管她自己都覺得這威嚴(yán)有點(diǎn)虛。
“關(guān)于剛才課上的一個觀點(diǎn)，我有點(diǎn)沒太懂，”林漾走近一步，講臺不高，他微微低頭看著她，目光掠過她緊繃的側(cè)臉，“你說電影的敘事節(jié)奏更依賴剪輯，那如果是長鏡頭呢？
比如……”他開始認(rèn)真地討論起專業(yè)問題，條理清晰，邏輯縝密，完全是個求知欲旺盛的好學(xué)生模樣。
蘇晚愣了一下，下意識地順著他的問題回答起來。
講著講著，她稍微放松了些，職業(yè)病讓她暫時忘記了兩人之間尷尬的關(guān)系，開始認(rèn)真地和他探討長鏡頭與敘事節(jié)奏的關(guān)系。
“……所以長鏡頭的魅力就在于它的‘真實(shí)感’和‘沉浸感’，讓觀眾更容易代入，”蘇晚解釋道。
說完才意識到兩人靠得太近了，她甚至能聞到他身上淡淡的洗衣液味道，和昨晚那股淡淡的**味混合在一起的氣息，截然不同。
她猛地后退一步，拉開距離：“還有別的問題嗎？
沒有的話，我要準(zhǔn)備下一節(jié)課了?！?br>
林漾看著她明顯防備的姿態(tài)，嘴角忽然勾起一個淺淺的笑，像只惡作劇得逞的貓：“沒了。
就是覺得……蘇老師講得很好。”
他特意加重了“蘇老師”三個字。
蘇晚的心跳漏了一拍，臉上有些掛不住，板起臉道：“謝謝。
如果是課程問題，下次可以在課堂上舉手**，或者課后通過學(xué)習(xí)通留言?！?br>
言下之意，是讓他別單獨(dú)找她。
林漾像是聽懂了，又像是沒聽懂，他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼神卻帶著一絲狡黠：“好的，蘇老師。”
他頓了頓，轉(zhuǎn)身要走，又像是忽然想起什么，回過頭，目光落在她的襯衫領(lǐng)口——那里還殘留著一點(diǎn)不明顯的褶皺，是昨晚被他攥出來的。
“對了，”他的聲音壓得低了些，只有兩人能聽見，“蘇老師，你的襯衫……好像有點(diǎn)歪了?！?br>
蘇晚的臉“騰”地一下紅透了，她下意識地抬手去扯領(lǐng)口，指尖觸到布料時，像是觸到了昨晚他滾燙的指尖。
林漾看著她慌亂的樣子，眼底的笑意更深了，他沒再說什么，轉(zhuǎn)身背著包走出了教室，步伐輕快，帶著少年人特有的張揚(yáng)。
蘇晚站在***，手指還停留在領(lǐng)口，心臟跳得像要沖出胸腔。
她知道，這場意外，根本沒過去。
這個叫林漾的少年，像一顆投入平靜湖面的石子，不僅激起了漣漪，還帶著一種勢不可擋的力量，要將她原本規(guī)劃好的生活，攪得翻天覆地。
她低頭看著自己微微顫抖的指尖，第一次對“老師”這個身份，產(chǎn)生了一種前所未有的恐慌。