圖書館的冷氣開得很足。

顧月辭坐在靠窗的角落，不自覺地摩挲著手臂上泛起的細小顆粒。

他特意提前十分鐘到達，選了這個既能享受自然光又不會首射眼睛的位置。

窗外的梧桐葉在微風中輕輕搖曳，投下變幻的光影。

顧月辭將資料在桌面上排列整齊：左側(cè)是學校下發(fā)的項目要求文件，用磁鐵書簽標記了重點頁；中間是他準備的參考文獻，按照相關(guān)性從高到低排列；右側(cè)是三個備選課題方案，每個方案都附有可行性分析和時間規(guī)劃表。

他看了眼手表——三點零二分。

秒針平穩(wěn)地走著，顧月辭的視線隨著它轉(zhuǎn)了三圈，然后聽見圖書館大門被推開的聲音。

蘇念抱著一摞搖搖欲墜的書和筆記本走進來，栗色的頭發(fā)比開學典禮時更亂了些，額前的劉海被汗水微微浸濕，貼在白皙的皮膚上。

最上面的那本《數(shù)字時代的文學變遷》頁邊貼滿了五顏六色的索引貼，有幾張己經(jīng)翹起邊角。

"抱歉，"蘇念小聲說，將懷里的東西小心翼翼地放在桌上，還是不可避免地發(fā)出"砰"的一聲，"文學社臨時開會，結(jié)束后我又去資料室找書..."顧月辭看著那堆看似雜亂無章的資料，強迫癥般地忍住伸手整理的沖動："我們有三周時間完成這個項目。

我準備了三個課題方向。

"他推過去一張打印紙，"根據(jù)效率評估，最優(yōu)選擇是機器學習在古詩分類中的應用。

"蘇念接過紙，認真閱讀的樣子讓顧月辭有些意外——他以為文科生會更隨性一些。

陽光透過窗戶照在蘇念的側(cè)臉上，顧月辭注意到他的睫毛在眼下投下的陰影形狀，像是兩把小扇子。

"這個方向確實很有研究價值，"蘇念抬起頭，眼睛在光線下呈現(xiàn)出透明的琥珀色，"但項目要求中提到需要體現(xiàn)人文關(guān)懷。

我在想，或許可以探討人工智能創(chuàng)作古典詩詞的可能性與倫理邊界？

"顧月辭皺眉："倫理是主觀的，難以量化分析。

我們需要的是可測量的結(jié)果。

""正因如此才值得探討。

"蘇念的聲音依然柔和，但眼神變得堅定，"科學若失去人文引導，就像沒有羅盤的船，再精密的儀器也會迷失方向。

"他從那堆書中抽出一本《科技倫理簡史》，翻開做了標記的一頁："你看，從圖靈測試到阿西莫夫機器人三定律，科學進步始終伴隨著倫理思考..."顧月辭接過書，兩人的指尖在紙頁邊緣短暫相觸。

蘇念的手指比他想象的更溫暖，指腹有長期握筆留下的薄繭。

書頁上密密麻麻寫滿了批注，字跡小而整齊，與桌面上那些凌亂的草稿截然不同。

"你的論據(jù)有道理，"顧月辭承認，"但我們需要更具體的實施方案。

"接下來的半小時里，兩人的討論逐漸升溫。

顧月辭引用了三篇計算機領(lǐng)域的論文支持自己的觀點，蘇念則回應以文學理論和哲學思考。

當顧月辭第三次指出蘇念方案中的"邏輯漏洞"時，他看到對方的手指緊緊攥住了鋼筆，墨水在紙上洇開一小片藍色的痕跡。

"今天就到這里吧。

"蘇念突然站起來，聲音有些發(fā)抖，"我們都再想想。

"顧月辭看著蘇念匆匆離去的背影，和桌上留下的一片狼藉。

他伸手按住一張被風扇吹起的紙頁，發(fā)現(xiàn)是蘇念的讀書筆記。

翻開第一頁，上面密密麻麻寫滿了對某位現(xiàn)代詩人的分析，其中一段關(guān)于"數(shù)學之美在詩歌中的體現(xiàn)"的論述讓顧月辭停下翻頁的手。

"《春江花月夜》中平仄的排列與斐波那契數(shù)列驚人地吻合...詩人張若虛或許無意中觸及了宇宙的數(shù)學本質(zhì)..."顧月辭驚訝地挑眉。

蘇念對數(shù)學概念的理解之精準，完全不像一個純粹的文科生。

他將筆記合上，心里有什么東西微微動了一下。

第二天物理課后，張老師叫住了準備離開的顧月辭。

"聽說你和文科班蘇念同學的項目進展不太順利？

"張老師遞給他一杯冒著熱氣的綠茶，"嘗嘗，今年的新茶。

"顧月辭雙手接過，茶香氤氳中看見張老師溫和的笑容。

這位年近六十的老教師是學校里少數(shù)能讓顧月辭尊敬的人。

"我們在課題方向上存在分歧。

"顧月辭謹慎地回答。

張老師輕笑："蘇念那孩子我有些了解，他初中時數(shù)學競賽拿過市級獎項。

"顧月辭驚訝地抬頭，茶水在杯中蕩起細微的波紋。

"有時候，跳出自己的思維框架能看到不一樣的風景。

"張老師指了指顧月辭手中的茶杯，"就像這茶葉，你以為它只是提神飲料，但在茶道中，它是連接天地的媒介。

"顧月辭盯著杯中旋轉(zhuǎn)的茶葉，想起蘇念筆記中那個將斐波那契數(shù)列與詩歌韻律聯(lián)系起來的奇妙比喻。

同一時刻，語文組辦公室里，蘇念正捧著一杯菊花茶，聽王老師說話。

"結(jié)構(gòu)化思維不是束縛，而是另一種表達方式。

"王老師推了推眼鏡，"那個顧月辭我聽說過，他的議論文邏輯之嚴密，連語文組都拿來當范文。

"蘇念眨了眨眼："我以為他只對數(shù)字和公式感興趣...""優(yōu)秀的人往往有你想不到的側(cè)面。

"王老師意味深長地說，"試著用他的語言交流，也許會有驚喜。

"當晚十一點，顧月辭登錄學校的學習平臺，發(fā)現(xiàn)蘇念在公共討論區(qū)更新了一篇題為《算法與格律：數(shù)字時代的詩意棲居》的文章。

他原本打算只瀏覽概要，卻被內(nèi)容吸引，花了兩個小時仔細讀完。

文章從計算機算法的基本概念出發(fā)，探討了詩歌格律與編程邏輯的相似性，甚至提出了一種將宋詞詞牌轉(zhuǎn)化為算法模式的設(shè)想。

顧月辭被其中幾個創(chuàng)新觀點震撼，特別是關(guān)于"遞歸在詩歌意象重復中的運用"那部分。

他猶豫了幾分鐘，然后第一次在非學術(shù)討論區(qū)留下了評論："關(guān)于平仄與二進制的關(guān)系，第3部分有數(shù)據(jù)支持嗎？

"令他驚訝的是，不到五分鐘就收到了回復："正在整理相關(guān)數(shù)據(jù)，明天上傳。

你竟然讀完了全文？

"顧月辭盯著屏幕，嘴角不自覺地上揚。

他回復："你的類比很有趣。

晚安。

"發(fā)出去后他才意識到，這是他第一次在網(wǎng)絡(luò)上對人說"晚安"。

更奇怪的是，他竟然在期待對方的回復。

"晚安，顧同學。

"新消息彈出，"PS：我找到一本《文學中的數(shù)學結(jié)構(gòu)》，明天帶去圖書館？

"顧月辭的手指懸在鍵盤上方，心跳比平時快了幾拍："好。

三點？

""三點見。

"蘇念回復，附帶一個微笑的表情符號。

顧月辭關(guān)上電腦，走到書桌前。

他翻開項目筆記本，在新的一頁寫下"項目進展"，然后劃掉，改為"可能的參考資料"。

他列出幾本可能會用到的書籍，又畫了一個簡易的時間表，但思緒總是不受控制地飄向明天。

窗外，一輪明月掛在學校的梧桐樹梢。

顧月辭躺在床上，閉上眼睛，卻仿佛還能看見屏幕上那個微笑的表情符號，和那雙在陽光下呈現(xiàn)琥珀色的眼睛。

他不知道的是，幾公里外的某個房間里，蘇念正對著同一輪月亮，在一本皮面筆記本上寫下一行字："今天，他跟我說了晚安。

"