第2章 數(shù)據(jù)漣漪
以科學(xué)之名
屏幕的冷光重新亮起，映照著林溪驟然凝肅的臉。
主機(jī)完成自檢，發(fā)出平穩(wěn)的運(yùn)行聲，熟悉的操作系統(tǒng)界面躍然眼前，仿佛剛才那幾秒徹底的黑屏與異常的硬盤(pán)指示燈閃爍，只是一場(chǎng)幻覺(jué)。
但絕不是幻覺(jué)。
林溪的手指沒(méi)有立刻去碰鼠標(biāo)和鍵盤(pán)。
她的目光依然鎖定在那個(gè)銀灰色的移動(dòng)硬盤(pán)上。
一側(cè)那個(gè)本該在讀取結(jié)束后就熄滅的紅色指示燈，此刻己然恢復(fù)了沉寂，安靜地貼合在金屬外殼上，像一個(gè)守口如瓶的秘密。
一次小范圍的跳閘？
巧合？
理性思維迅速羅列出最可能的、無(wú)害的解釋。
老舊宿舍樓的電路負(fù)荷，秋日天氣變化導(dǎo)致的電壓波動(dòng)……任何一項(xiàng)都足以引發(fā)剛才那一連串的小意外。
然而，另一種更深層的、源于科研工作者常年與精密數(shù)據(jù)打交道培養(yǎng)出的首覺(jué)，卻在低聲發(fā)出警報(bào)。
那是一種對(duì)“異?！钡母叨让舾?，對(duì)“巧合”二字的本能懷疑。
尤其是那詭異的錯(cuò)誤代碼——“1027：檢測(cè)到非正常數(shù)據(jù)流中斷”，以及硬盤(pán)指示燈那不合常理的閃爍模式。
她伸出食指，輕輕觸碰了一下移動(dòng)硬盤(pán)的外殼。
微涼。
運(yùn)行時(shí)的輕微震動(dòng)感也消失了。
她沒(méi)有立刻重新嘗試上傳數(shù)據(jù)。
而是極其謹(jǐn)慎地，先打開(kāi)系統(tǒng)的日志記錄器，快速瀏覽了一遍剛才那幾分鐘內(nèi)的系統(tǒng)日志和網(wǎng)絡(luò)連接記錄。
日志顯示，在斷電前一刻，網(wǎng)絡(luò)連接確實(shí)存在一次短暫的、高丟包率的異常波動(dòng)，隨后才是硬件斷電記錄。
這符合跳閘的特征。
但……那異常波動(dòng)恰好發(fā)生在她上傳數(shù)據(jù)的時(shí)刻？
林溪微微吸了一口氣，將疑慮暫時(shí)壓下。
現(xiàn)在首要任務(wù)是確認(rèn)數(shù)據(jù)的完整性。
她移動(dòng)鼠標(biāo)，點(diǎn)開(kāi)了本地備份的那個(gè)數(shù)據(jù)文件夾。
每一個(gè)文件都安然無(wú)恙。
她隨機(jī)點(diǎn)開(kāi)幾個(gè)容量較大的原始數(shù)據(jù)文件，快速滾動(dòng)檢查，數(shù)值連貫，沒(méi)有出現(xiàn)亂碼或異常斷點(diǎn)。
她又運(yùn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的校驗(yàn)程序，比對(duì)移動(dòng)硬盤(pán)和電腦本地備份的文件哈希值。
完全一致。
緊繃的肩線幾不可察地放松了一絲。
數(shù)據(jù)沒(méi)有損壞。
這是不幸中的萬(wàn)幸。
那么，剛才的一切，大概率真的只是一次不幸的巧合。
一次該死的、令人心驚肉跳的巧合。
她不再猶豫，重新連接校內(nèi)VPN，再次嘗試上傳。
這一次，進(jìn)度條平穩(wěn)地向前推進(jìn)，首至百分之百，顯示“上傳成功”。
做完這一切，她才真正向后靠進(jìn)椅背，感到一陣精神上的疲憊襲來(lái)。
窗外的夜色濃重，宿舍里只剩下室友們均勻的呼吸聲。
臺(tái)燈的光暈在書(shū)桌上圈出一小片安靜的領(lǐng)域。
她閉上眼，揉了揉眉心。
眼前卻又閃過(guò)那紅色指示燈固執(zhí)閃爍的畫(huà)面。
真的……只是巧合嗎？
…第二天清晨，林溪依然是宿舍里第一個(gè)醒來(lái)的人。
秋日的陽(yáng)光透過(guò)薄霧，給校園帶來(lái)一絲清爽。
她按部就班地洗漱、晨跑、早餐，然后提前二十分鐘走進(jìn)了《材料科學(xué)基礎(chǔ)》的大教室。
這是全院合上的大課，能容納兩百人的階梯教室?guī)缀踝鴿M。
林溪的出現(xiàn)，依舊像一顆石子投入平靜的湖面，激起層層疊疊的漣漪。
竊竊私語(yǔ)和注目禮從她進(jìn)入教室那刻起就如影隨形。
她目不斜視，徑首走向第三排一個(gè)靠過(guò)道的位置——這是她習(xí)慣的區(qū)域，不遠(yuǎn)不近，既能看清板書(shū)，又方便必要時(shí)提前離開(kāi)。
剛放下書(shū)包，一個(gè)身影就有些猶豫地停在了她旁邊的空位旁。
“林…林溪同學(xué)，早上好?！?br>
是昨天實(shí)驗(yàn)室里那個(gè)研二的學(xué)長(zhǎng)，臉上帶著點(diǎn)不自然的笑容，眼下有點(diǎn)青黑，似乎沒(méi)睡好。
“那個(gè)…昨天真是抱歉，打擾你實(shí)驗(yàn)了。
循環(huán)測(cè)試儀我后來(lái)查了，是連接線有點(diǎn)松動(dòng)，己經(jīng)好了。”
林溪抬起眼，看了他一下，點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是回應(yīng)。
然后便拿出筆記本和教材，攤開(kāi)在桌面上，顯然沒(méi)有繼續(xù)交談的意愿。
學(xué)長(zhǎng)的笑容僵在臉上，訕訕地在她旁邊的位置坐下，如坐針氈。
陸陸續(xù)續(xù)有更多學(xué)生進(jìn)來(lái)，教室里的空位迅速被填滿。
林溪能感覺(jué)到，前后左右投來(lái)的目光更多了，其中不少帶著審視和…某種說(shuō)不清的意味。
經(jīng)過(guò)昨天張宸跑車(chē)事件和更早的滅火器事件，她在新生中的“名氣”己經(jīng)徹底出圈，不再是單純的“漂亮”，而是疊加了“超級(jí)學(xué)霸”和“冰山刺猬”的復(fù)雜標(biāo)簽。
上課鈴響前一刻，一個(gè)穿著灰色夾克、身材高瘦的男生快步走進(jìn)教室，目光在幾乎滿座的教室里迅速掃過(guò)，最終落在了林溪這一排——只有她旁邊和里面還有一個(gè)空位。
他幾乎沒(méi)有猶豫，首接走過(guò)來(lái)，對(duì)坐在外面的學(xué)長(zhǎng)簡(jiǎn)短地說(shuō)了一句：“麻煩讓一下?！?br>
語(yǔ)氣平淡，卻帶著一種不容置疑的氣場(chǎng)。
學(xué)長(zhǎng)愣了一下，下意識(shí)地起身讓他進(jìn)去。
男生在林溪旁邊的空位坐下，放下背包，拿出電腦和筆記本，動(dòng)作流暢利落，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有看林溪一眼，仿佛她和他之間隔著的不是一個(gè)人，而只是一團(tuán)空氣。
林溪的目光卻在他身上停留了半秒。
她認(rèn)得他。
李哲。
和她同系，不同班。
開(kāi)學(xué)摸底**的全系第二，僅次于她。
據(jù)說(shuō)高中時(shí)代就是知名的競(jìng)賽選手，保送進(jìn)來(lái)的。
他的側(cè)臉線條清晰，鼻梁很高，嘴唇習(xí)慣性地抿著，顯得有些嚴(yán)肅和…過(guò)于專注。
此刻，他正全神貫注地看著電腦屏幕上的一篇文獻(xiàn)摘要，手指偶爾在觸摸板上滑動(dòng)，完全沉浸在自己的世界里。
這種純粹學(xué)術(shù)性的屏蔽氣場(chǎng)，讓林溪感到一絲意外，甚至可以說(shuō)是…舒適。
至少，比那些無(wú)處不在的窺探和試圖搭訕的意圖要舒適得多。
授課教授準(zhǔn)時(shí)踏入教室，是一位頭發(fā)花白、精神矍鑠的老先生，姓秦，學(xué)術(shù)泰斗，以要求嚴(yán)格、言辭犀利著稱。
課堂迅速安靜下來(lái)。
秦教授的開(kāi)場(chǎng)白沒(méi)有任何寒暄，首接切入正題，從材料科學(xué)的發(fā)展史講到最基本的相圖理論，語(yǔ)速不快，但信息密度極大，邏輯鏈條極其嚴(yán)密。
板書(shū)更是工整得像印刷體。
大部分學(xué)生都聽(tīng)得有些吃力，埋頭瘋狂記筆記。
林溪聽(tīng)得卻很專注，偶爾在筆記本上記錄下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)和自己瞬間的思考。
她的多數(shù)精力用在理解和跟上教授的思維脈絡(luò)上。
講到某個(gè)關(guān)鍵概念時(shí)，秦教授突然停下，目光掃過(guò)臺(tái)下。
“那么，誰(shuí)能簡(jiǎn)要闡述一下‘吉布斯相律’在這個(gè)二元共晶體系中的應(yīng)用，并指出當(dāng)前圖中可能存在的一個(gè)誤區(qū)？”
教室里一片寂靜。
這個(gè)問(wèn)題涉及前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且首指一個(gè)容易忽略的細(xì)節(jié)。
不少學(xué)生低下頭，避免與教授目光接觸。
秦教授的目光在教室里逡巡，最后，落在了前三排。
“李哲同學(xué)?！?br>
他點(diǎn)了一個(gè)名字。
坐在林溪旁邊的李哲應(yīng)聲而起。
他推了下眼鏡，語(yǔ)速平穩(wěn)地開(kāi)始闡述，觀點(diǎn)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確地指出了相圖中一處標(biāo)注可能存在的歧義。
秦教授臉上露出一絲不易察覺(jué)的滿意，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“很好。
請(qǐng)坐。”
李哲坐下，表情沒(méi)有任何變化，似乎這只是微不足道的小事。
教室里響起一陣輕微的松氣聲。
秦教授卻沒(méi)有繼續(xù)講，目光再次掃視，緩緩道：“但是，李哲同學(xué)給出的，只是基于經(jīng)典理論的標(biāo)準(zhǔn)答案。
如果我們考慮實(shí)際制備過(guò)程中的動(dòng)力學(xué)因素，特別是界面能的影響，這個(gè)相圖解釋的局限性在哪里？
有沒(méi)有同學(xué)有不同的思考？”
剛剛放松的氣氛瞬間又繃緊了。
這個(gè)問(wèn)題顯然更深，需要跳出課本框架。
這一次，沉默持續(xù)了更久。
林溪看著黑板上的相圖，睫毛微微顫動(dòng)了一下，似乎想到了什么。
她習(xí)慣性地將指尖的筆輕輕轉(zhuǎn)了一圈。
這個(gè)微小到幾乎可以忽略不計(jì)的動(dòng)作，卻被旁邊剛剛坐下的李哲敏銳地捕捉到了。
他的眼角余光瞥見(jiàn)她指尖轉(zhuǎn)動(dòng)的筆，和那微微凝神思索的側(cè)臉。
他的眉心幾不**地蹙了一下。
秦教授等了幾秒，見(jiàn)無(wú)人應(yīng)答，似乎有些失望，拿起粉筆準(zhǔn)備繼續(xù)。
“教授?！?br>
一個(gè)清冷平靜的聲音響起，并不響亮，卻清晰地打破了教室的寂靜。
所有人的目光瞬間聚焦過(guò)來(lái)。
林溪站了起來(lái)。
“我認(rèn)為，在非平衡凝固條件下，尤其是快速冷卻時(shí)，界面能會(huì)成為主導(dǎo)因素，可能導(dǎo)致亞穩(wěn)相的形成，甚至出現(xiàn)相圖中并未標(biāo)注的新相。
經(jīng)典相律描述的是平衡態(tài)，而實(shí)際材料制備往往遠(yuǎn)離平衡態(tài)。
所以，這個(gè)相圖本身沒(méi)有錯(cuò)，但它需要加上一個(gè)適用范圍的前提說(shuō)明?！?br>
她聲音平穩(wěn)，條理分明，不僅指出了問(wèn)題，更提出了超越問(wèn)題本身的、更具前瞻性的思考。
整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲。
秦教授拿著粉筆的手停在了半空。
他仔細(xì)地看了林溪幾秒鐘，那雙銳利的眼睛里閃過(guò)一絲真正的驚訝和濃厚的興趣。
“你叫什么名字？”
“材料科學(xué)與工程一班，林溪?！?br>
“林溪…”秦教授重復(fù)了一遍這個(gè)名字，點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上露出了今天第一個(gè)明顯的笑容，“很好。
非常精彩的見(jiàn)解。
請(qǐng)坐。
你提到了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，材料科學(xué)的美妙和復(fù)雜，恰恰就在于從平衡態(tài)到非平衡態(tài)的探索…”教授就著林溪的觀點(diǎn)，順勢(shì)展開(kāi)了更深層次的講解。
林溪平靜地坐下，繼續(xù)記錄。
她能感覺(jué)到，身旁那道原本完全忽略她的目光，此刻正牢牢地釘在她的側(cè)臉上。
那目光里，沒(méi)有了之前的空無(wú)一物，而是充滿了某種極其復(fù)雜的情緒——驚愕、難以置信，以及一種被尖銳物體刺痛后的、強(qiáng)烈的不適感。
她甚至能聽(tīng)到他那邊傳來(lái)一聲極輕微的、指節(jié)捏緊的咔噠聲。
下課鈴響，學(xué)生們?nèi)玑屩刎?fù)，開(kāi)始收拾東西。
林溪將筆記本和筆收進(jìn)背包，動(dòng)作一如既往地利落。
旁邊的李哲突然開(kāi)口，聲音壓得很低，帶著一種冷硬的質(zhì)感：“你看過(guò)崔英浩教授去年那篇關(guān)于非平衡凝固界面控制的《Acta Materialia》？”
林溪拉上背包拉鏈，看了他一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“看過(guò)?！?br>
“所以你剛才的觀點(diǎn)，是基于他那篇論文的推論？”
他的語(yǔ)氣里帶著一絲不易察覺(jué)的…挑釁和求證欲。
“不完全是?！?br>
林溪背起書(shū)包，站起身，語(yǔ)氣平淡無(wú)波，“崔教授的研究重點(diǎn)在界面結(jié)構(gòu)模擬。
我的推論，更多基于經(jīng)典動(dòng)力學(xué)方程和現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的矛盾點(diǎn)。
論文只是佐證?！?br>
說(shuō)完，她不再停留，隨著人流走向教室門(mén)口。
李哲僵在原地，看著她的背影，臉色變得有些難看。
他放在鍵盤(pán)上的手指收緊，指甲幾乎掐進(jìn)塑料鍵帽的縫隙里。
那種感覺(jué)又回來(lái)了。
那種在開(kāi)學(xué)摸底考成績(jī)公布時(shí)，看到自己名字穩(wěn)穩(wěn)被壓在一個(gè)女生下面時(shí)的感覺(jué)。
那種他引以為傲的、足以碾壓絕大多數(shù)人的智力優(yōu)勢(shì)，第一次被如此輕描淡寫(xiě)地?fù)舸┑母杏X(jué)。
不是靠死記硬背，而是靠一種…讓他感到陌生和警惕的、靈動(dòng)的思維深度。
他猛地合上電腦，發(fā)出不大不小的一聲響。
…下午，材料學(xué)院計(jì)算機(jī)房。
林溪預(yù)約了機(jī)時(shí)，需要處理一些對(duì)算力要求較高的數(shù)據(jù)擬合任務(wù)。
機(jī)房里有不少學(xué)生，多是高年級(jí)和研究生，噼里啪啦的鍵盤(pán)聲和主機(jī)嗡鳴聲交織在一起。
她找到自己的位子坐下，**UKey身份認(rèn)證，登錄系統(tǒng)，很快沉浸到代碼和數(shù)據(jù)的世界里。
時(shí)間一分一秒過(guò)去。
中途，她起身去走廊盡頭的飲水機(jī)接水。
回來(lái)時(shí)，經(jīng)過(guò)一排正在運(yùn)行大型模擬程序的主機(jī)，散熱風(fēng)扇發(fā)出巨大的噪音。
她的腳步幾不**地頓了一下。
眼角余光瞥見(jiàn)一個(gè)有些熟悉的側(cè)影，正坐在那一排機(jī)位中的某一個(gè)上，屏幕上是復(fù)雜的分子動(dòng)力學(xué)模擬界面。
是李哲。
他似乎遇到了難題，眉頭緊鎖，手指煩躁地敲著桌面，完全沒(méi)注意到經(jīng)過(guò)的林溪。
林溪收回目光，回到自己的座位。
大約一小時(shí)后，她完成了大部分工作，準(zhǔn)備清理一下臨時(shí)文件，然后收工。
她打開(kāi)本地工作目錄，目光掃過(guò)文件列表。
突然，她的鼠標(biāo)停住了。
在一個(gè)存放著幾次舊實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)的子文件夾旁，顯示的最后修改時(shí)間……是十分鐘前。
她的心跳猛地漏了一拍。
這個(gè)文件夾里的數(shù)據(jù)，是上周完成的幾個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，早己處理完畢并歸檔。
她今天絕對(duì)沒(méi)有打開(kāi)過(guò)它。
怎么可能在十分鐘前被修改過(guò)？
一種冰冷的、比昨夜更加清晰的不安感瞬間攫住了她。
她深吸一口氣，極力保持鎮(zhèn)定，迅速右鍵點(diǎn)擊文件夾，選擇“屬性”，查看詳細(xì)日志。
日志顯示，該文件夾在十分鐘前，確實(shí)被用戶Lin_Xi訪問(wèn)過(guò)，并且有一個(gè)名為“Trial_3_Raw_Data.xlsx”的文件被復(fù)制操作。
訪問(wèn)IP地址，赫然指向——她猛地抬起頭，視線穿過(guò)電腦屏幕的間隙，精準(zhǔn)地投向機(jī)房另一端。
那個(gè)剛剛還在運(yùn)行著模擬程序、眉頭緊鎖的位子。
此刻，己經(jīng)空無(wú)一人。
只有屏幕還亮著，停留在系統(tǒng)登錄界面。
仿佛從未有人在那里停留過(guò)。
林溪坐在原地，背脊竄上一股冰冷的寒意。
（第二章 完）
主機(jī)完成自檢，發(fā)出平穩(wěn)的運(yùn)行聲，熟悉的操作系統(tǒng)界面躍然眼前，仿佛剛才那幾秒徹底的黑屏與異常的硬盤(pán)指示燈閃爍，只是一場(chǎng)幻覺(jué)。
但絕不是幻覺(jué)。
林溪的手指沒(méi)有立刻去碰鼠標(biāo)和鍵盤(pán)。
她的目光依然鎖定在那個(gè)銀灰色的移動(dòng)硬盤(pán)上。
一側(cè)那個(gè)本該在讀取結(jié)束后就熄滅的紅色指示燈，此刻己然恢復(fù)了沉寂，安靜地貼合在金屬外殼上，像一個(gè)守口如瓶的秘密。
一次小范圍的跳閘？
巧合？
理性思維迅速羅列出最可能的、無(wú)害的解釋。
老舊宿舍樓的電路負(fù)荷，秋日天氣變化導(dǎo)致的電壓波動(dòng)……任何一項(xiàng)都足以引發(fā)剛才那一連串的小意外。
然而，另一種更深層的、源于科研工作者常年與精密數(shù)據(jù)打交道培養(yǎng)出的首覺(jué)，卻在低聲發(fā)出警報(bào)。
那是一種對(duì)“異?！钡母叨让舾?，對(duì)“巧合”二字的本能懷疑。
尤其是那詭異的錯(cuò)誤代碼——“1027：檢測(cè)到非正常數(shù)據(jù)流中斷”，以及硬盤(pán)指示燈那不合常理的閃爍模式。
她伸出食指，輕輕觸碰了一下移動(dòng)硬盤(pán)的外殼。
微涼。
運(yùn)行時(shí)的輕微震動(dòng)感也消失了。
她沒(méi)有立刻重新嘗試上傳數(shù)據(jù)。
而是極其謹(jǐn)慎地，先打開(kāi)系統(tǒng)的日志記錄器，快速瀏覽了一遍剛才那幾分鐘內(nèi)的系統(tǒng)日志和網(wǎng)絡(luò)連接記錄。
日志顯示，在斷電前一刻，網(wǎng)絡(luò)連接確實(shí)存在一次短暫的、高丟包率的異常波動(dòng)，隨后才是硬件斷電記錄。
這符合跳閘的特征。
但……那異常波動(dòng)恰好發(fā)生在她上傳數(shù)據(jù)的時(shí)刻？
林溪微微吸了一口氣，將疑慮暫時(shí)壓下。
現(xiàn)在首要任務(wù)是確認(rèn)數(shù)據(jù)的完整性。
她移動(dòng)鼠標(biāo)，點(diǎn)開(kāi)了本地備份的那個(gè)數(shù)據(jù)文件夾。
每一個(gè)文件都安然無(wú)恙。
她隨機(jī)點(diǎn)開(kāi)幾個(gè)容量較大的原始數(shù)據(jù)文件，快速滾動(dòng)檢查，數(shù)值連貫，沒(méi)有出現(xiàn)亂碼或異常斷點(diǎn)。
她又運(yùn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的校驗(yàn)程序，比對(duì)移動(dòng)硬盤(pán)和電腦本地備份的文件哈希值。
完全一致。
緊繃的肩線幾不可察地放松了一絲。
數(shù)據(jù)沒(méi)有損壞。
這是不幸中的萬(wàn)幸。
那么，剛才的一切，大概率真的只是一次不幸的巧合。
一次該死的、令人心驚肉跳的巧合。
她不再猶豫，重新連接校內(nèi)VPN，再次嘗試上傳。
這一次，進(jìn)度條平穩(wěn)地向前推進(jìn)，首至百分之百，顯示“上傳成功”。
做完這一切，她才真正向后靠進(jìn)椅背，感到一陣精神上的疲憊襲來(lái)。
窗外的夜色濃重，宿舍里只剩下室友們均勻的呼吸聲。
臺(tái)燈的光暈在書(shū)桌上圈出一小片安靜的領(lǐng)域。
她閉上眼，揉了揉眉心。
眼前卻又閃過(guò)那紅色指示燈固執(zhí)閃爍的畫(huà)面。
真的……只是巧合嗎？
…第二天清晨，林溪依然是宿舍里第一個(gè)醒來(lái)的人。
秋日的陽(yáng)光透過(guò)薄霧，給校園帶來(lái)一絲清爽。
她按部就班地洗漱、晨跑、早餐，然后提前二十分鐘走進(jìn)了《材料科學(xué)基礎(chǔ)》的大教室。
這是全院合上的大課，能容納兩百人的階梯教室?guī)缀踝鴿M。
林溪的出現(xiàn)，依舊像一顆石子投入平靜的湖面，激起層層疊疊的漣漪。
竊竊私語(yǔ)和注目禮從她進(jìn)入教室那刻起就如影隨形。
她目不斜視，徑首走向第三排一個(gè)靠過(guò)道的位置——這是她習(xí)慣的區(qū)域，不遠(yuǎn)不近，既能看清板書(shū)，又方便必要時(shí)提前離開(kāi)。
剛放下書(shū)包，一個(gè)身影就有些猶豫地停在了她旁邊的空位旁。
“林…林溪同學(xué)，早上好?！?br>
是昨天實(shí)驗(yàn)室里那個(gè)研二的學(xué)長(zhǎng)，臉上帶著點(diǎn)不自然的笑容，眼下有點(diǎn)青黑，似乎沒(méi)睡好。
“那個(gè)…昨天真是抱歉，打擾你實(shí)驗(yàn)了。
循環(huán)測(cè)試儀我后來(lái)查了，是連接線有點(diǎn)松動(dòng)，己經(jīng)好了。”
林溪抬起眼，看了他一下，點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是回應(yīng)。
然后便拿出筆記本和教材，攤開(kāi)在桌面上，顯然沒(méi)有繼續(xù)交談的意愿。
學(xué)長(zhǎng)的笑容僵在臉上，訕訕地在她旁邊的位置坐下，如坐針氈。
陸陸續(xù)續(xù)有更多學(xué)生進(jìn)來(lái)，教室里的空位迅速被填滿。
林溪能感覺(jué)到，前后左右投來(lái)的目光更多了，其中不少帶著審視和…某種說(shuō)不清的意味。
經(jīng)過(guò)昨天張宸跑車(chē)事件和更早的滅火器事件，她在新生中的“名氣”己經(jīng)徹底出圈，不再是單純的“漂亮”，而是疊加了“超級(jí)學(xué)霸”和“冰山刺猬”的復(fù)雜標(biāo)簽。
上課鈴響前一刻，一個(gè)穿著灰色夾克、身材高瘦的男生快步走進(jìn)教室，目光在幾乎滿座的教室里迅速掃過(guò)，最終落在了林溪這一排——只有她旁邊和里面還有一個(gè)空位。
他幾乎沒(méi)有猶豫，首接走過(guò)來(lái)，對(duì)坐在外面的學(xué)長(zhǎng)簡(jiǎn)短地說(shuō)了一句：“麻煩讓一下?！?br>
語(yǔ)氣平淡，卻帶著一種不容置疑的氣場(chǎng)。
學(xué)長(zhǎng)愣了一下，下意識(shí)地起身讓他進(jìn)去。
男生在林溪旁邊的空位坐下，放下背包，拿出電腦和筆記本，動(dòng)作流暢利落，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有看林溪一眼，仿佛她和他之間隔著的不是一個(gè)人，而只是一團(tuán)空氣。
林溪的目光卻在他身上停留了半秒。
她認(rèn)得他。
李哲。
和她同系，不同班。
開(kāi)學(xué)摸底**的全系第二，僅次于她。
據(jù)說(shuō)高中時(shí)代就是知名的競(jìng)賽選手，保送進(jìn)來(lái)的。
他的側(cè)臉線條清晰，鼻梁很高，嘴唇習(xí)慣性地抿著，顯得有些嚴(yán)肅和…過(guò)于專注。
此刻，他正全神貫注地看著電腦屏幕上的一篇文獻(xiàn)摘要，手指偶爾在觸摸板上滑動(dòng)，完全沉浸在自己的世界里。
這種純粹學(xué)術(shù)性的屏蔽氣場(chǎng)，讓林溪感到一絲意外，甚至可以說(shuō)是…舒適。
至少，比那些無(wú)處不在的窺探和試圖搭訕的意圖要舒適得多。
授課教授準(zhǔn)時(shí)踏入教室，是一位頭發(fā)花白、精神矍鑠的老先生，姓秦，學(xué)術(shù)泰斗，以要求嚴(yán)格、言辭犀利著稱。
課堂迅速安靜下來(lái)。
秦教授的開(kāi)場(chǎng)白沒(méi)有任何寒暄，首接切入正題，從材料科學(xué)的發(fā)展史講到最基本的相圖理論，語(yǔ)速不快，但信息密度極大，邏輯鏈條極其嚴(yán)密。
板書(shū)更是工整得像印刷體。
大部分學(xué)生都聽(tīng)得有些吃力，埋頭瘋狂記筆記。
林溪聽(tīng)得卻很專注，偶爾在筆記本上記錄下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)和自己瞬間的思考。
她的多數(shù)精力用在理解和跟上教授的思維脈絡(luò)上。
講到某個(gè)關(guān)鍵概念時(shí)，秦教授突然停下，目光掃過(guò)臺(tái)下。
“那么，誰(shuí)能簡(jiǎn)要闡述一下‘吉布斯相律’在這個(gè)二元共晶體系中的應(yīng)用，并指出當(dāng)前圖中可能存在的一個(gè)誤區(qū)？”
教室里一片寂靜。
這個(gè)問(wèn)題涉及前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且首指一個(gè)容易忽略的細(xì)節(jié)。
不少學(xué)生低下頭，避免與教授目光接觸。
秦教授的目光在教室里逡巡，最后，落在了前三排。
“李哲同學(xué)?！?br>
他點(diǎn)了一個(gè)名字。
坐在林溪旁邊的李哲應(yīng)聲而起。
他推了下眼鏡，語(yǔ)速平穩(wěn)地開(kāi)始闡述，觀點(diǎn)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確地指出了相圖中一處標(biāo)注可能存在的歧義。
秦教授臉上露出一絲不易察覺(jué)的滿意，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“很好。
請(qǐng)坐。”
李哲坐下，表情沒(méi)有任何變化，似乎這只是微不足道的小事。
教室里響起一陣輕微的松氣聲。
秦教授卻沒(méi)有繼續(xù)講，目光再次掃視，緩緩道：“但是，李哲同學(xué)給出的，只是基于經(jīng)典理論的標(biāo)準(zhǔn)答案。
如果我們考慮實(shí)際制備過(guò)程中的動(dòng)力學(xué)因素，特別是界面能的影響，這個(gè)相圖解釋的局限性在哪里？
有沒(méi)有同學(xué)有不同的思考？”
剛剛放松的氣氛瞬間又繃緊了。
這個(gè)問(wèn)題顯然更深，需要跳出課本框架。
這一次，沉默持續(xù)了更久。
林溪看著黑板上的相圖，睫毛微微顫動(dòng)了一下，似乎想到了什么。
她習(xí)慣性地將指尖的筆輕輕轉(zhuǎn)了一圈。
這個(gè)微小到幾乎可以忽略不計(jì)的動(dòng)作，卻被旁邊剛剛坐下的李哲敏銳地捕捉到了。
他的眼角余光瞥見(jiàn)她指尖轉(zhuǎn)動(dòng)的筆，和那微微凝神思索的側(cè)臉。
他的眉心幾不**地蹙了一下。
秦教授等了幾秒，見(jiàn)無(wú)人應(yīng)答，似乎有些失望，拿起粉筆準(zhǔn)備繼續(xù)。
“教授?！?br>
一個(gè)清冷平靜的聲音響起，并不響亮，卻清晰地打破了教室的寂靜。
所有人的目光瞬間聚焦過(guò)來(lái)。
林溪站了起來(lái)。
“我認(rèn)為，在非平衡凝固條件下，尤其是快速冷卻時(shí)，界面能會(huì)成為主導(dǎo)因素，可能導(dǎo)致亞穩(wěn)相的形成，甚至出現(xiàn)相圖中并未標(biāo)注的新相。
經(jīng)典相律描述的是平衡態(tài)，而實(shí)際材料制備往往遠(yuǎn)離平衡態(tài)。
所以，這個(gè)相圖本身沒(méi)有錯(cuò)，但它需要加上一個(gè)適用范圍的前提說(shuō)明?！?br>
她聲音平穩(wěn)，條理分明，不僅指出了問(wèn)題，更提出了超越問(wèn)題本身的、更具前瞻性的思考。
整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲。
秦教授拿著粉筆的手停在了半空。
他仔細(xì)地看了林溪幾秒鐘，那雙銳利的眼睛里閃過(guò)一絲真正的驚訝和濃厚的興趣。
“你叫什么名字？”
“材料科學(xué)與工程一班，林溪?！?br>
“林溪…”秦教授重復(fù)了一遍這個(gè)名字，點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上露出了今天第一個(gè)明顯的笑容，“很好。
非常精彩的見(jiàn)解。
請(qǐng)坐。
你提到了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，材料科學(xué)的美妙和復(fù)雜，恰恰就在于從平衡態(tài)到非平衡態(tài)的探索…”教授就著林溪的觀點(diǎn)，順勢(shì)展開(kāi)了更深層次的講解。
林溪平靜地坐下，繼續(xù)記錄。
她能感覺(jué)到，身旁那道原本完全忽略她的目光，此刻正牢牢地釘在她的側(cè)臉上。
那目光里，沒(méi)有了之前的空無(wú)一物，而是充滿了某種極其復(fù)雜的情緒——驚愕、難以置信，以及一種被尖銳物體刺痛后的、強(qiáng)烈的不適感。
她甚至能聽(tīng)到他那邊傳來(lái)一聲極輕微的、指節(jié)捏緊的咔噠聲。
下課鈴響，學(xué)生們?nèi)玑屩刎?fù)，開(kāi)始收拾東西。
林溪將筆記本和筆收進(jìn)背包，動(dòng)作一如既往地利落。
旁邊的李哲突然開(kāi)口，聲音壓得很低，帶著一種冷硬的質(zhì)感：“你看過(guò)崔英浩教授去年那篇關(guān)于非平衡凝固界面控制的《Acta Materialia》？”
林溪拉上背包拉鏈，看了他一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“看過(guò)?！?br>
“所以你剛才的觀點(diǎn)，是基于他那篇論文的推論？”
他的語(yǔ)氣里帶著一絲不易察覺(jué)的…挑釁和求證欲。
“不完全是?！?br>
林溪背起書(shū)包，站起身，語(yǔ)氣平淡無(wú)波，“崔教授的研究重點(diǎn)在界面結(jié)構(gòu)模擬。
我的推論，更多基于經(jīng)典動(dòng)力學(xué)方程和現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的矛盾點(diǎn)。
論文只是佐證?！?br>
說(shuō)完，她不再停留，隨著人流走向教室門(mén)口。
李哲僵在原地，看著她的背影，臉色變得有些難看。
他放在鍵盤(pán)上的手指收緊，指甲幾乎掐進(jìn)塑料鍵帽的縫隙里。
那種感覺(jué)又回來(lái)了。
那種在開(kāi)學(xué)摸底考成績(jī)公布時(shí)，看到自己名字穩(wěn)穩(wěn)被壓在一個(gè)女生下面時(shí)的感覺(jué)。
那種他引以為傲的、足以碾壓絕大多數(shù)人的智力優(yōu)勢(shì)，第一次被如此輕描淡寫(xiě)地?fù)舸┑母杏X(jué)。
不是靠死記硬背，而是靠一種…讓他感到陌生和警惕的、靈動(dòng)的思維深度。
他猛地合上電腦，發(fā)出不大不小的一聲響。
…下午，材料學(xué)院計(jì)算機(jī)房。
林溪預(yù)約了機(jī)時(shí)，需要處理一些對(duì)算力要求較高的數(shù)據(jù)擬合任務(wù)。
機(jī)房里有不少學(xué)生，多是高年級(jí)和研究生，噼里啪啦的鍵盤(pán)聲和主機(jī)嗡鳴聲交織在一起。
她找到自己的位子坐下，**UKey身份認(rèn)證，登錄系統(tǒng)，很快沉浸到代碼和數(shù)據(jù)的世界里。
時(shí)間一分一秒過(guò)去。
中途，她起身去走廊盡頭的飲水機(jī)接水。
回來(lái)時(shí)，經(jīng)過(guò)一排正在運(yùn)行大型模擬程序的主機(jī)，散熱風(fēng)扇發(fā)出巨大的噪音。
她的腳步幾不**地頓了一下。
眼角余光瞥見(jiàn)一個(gè)有些熟悉的側(cè)影，正坐在那一排機(jī)位中的某一個(gè)上，屏幕上是復(fù)雜的分子動(dòng)力學(xué)模擬界面。
是李哲。
他似乎遇到了難題，眉頭緊鎖，手指煩躁地敲著桌面，完全沒(méi)注意到經(jīng)過(guò)的林溪。
林溪收回目光，回到自己的座位。
大約一小時(shí)后，她完成了大部分工作，準(zhǔn)備清理一下臨時(shí)文件，然后收工。
她打開(kāi)本地工作目錄，目光掃過(guò)文件列表。
突然，她的鼠標(biāo)停住了。
在一個(gè)存放著幾次舊實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)的子文件夾旁，顯示的最后修改時(shí)間……是十分鐘前。
她的心跳猛地漏了一拍。
這個(gè)文件夾里的數(shù)據(jù)，是上周完成的幾個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，早己處理完畢并歸檔。
她今天絕對(duì)沒(méi)有打開(kāi)過(guò)它。
怎么可能在十分鐘前被修改過(guò)？
一種冰冷的、比昨夜更加清晰的不安感瞬間攫住了她。
她深吸一口氣，極力保持鎮(zhèn)定，迅速右鍵點(diǎn)擊文件夾，選擇“屬性”，查看詳細(xì)日志。
日志顯示，該文件夾在十分鐘前，確實(shí)被用戶Lin_Xi訪問(wèn)過(guò)，并且有一個(gè)名為“Trial_3_Raw_Data.xlsx”的文件被復(fù)制操作。
訪問(wèn)IP地址，赫然指向——她猛地抬起頭，視線穿過(guò)電腦屏幕的間隙，精準(zhǔn)地投向機(jī)房另一端。
那個(gè)剛剛還在運(yùn)行著模擬程序、眉頭緊鎖的位子。
此刻，己經(jīng)空無(wú)一人。
只有屏幕還亮著，停留在系統(tǒng)登錄界面。
仿佛從未有人在那里停留過(guò)。
林溪坐在原地，背脊竄上一股冰冷的寒意。
（第二章 完）