第2章 實(shí)驗(yàn)課的意外
荊棘玫瑰與北斗定律
第二天清晨，林棠踩著早讀鈴的最后一秒沖進(jìn)教室，剛把書(shū)包甩到桌上，就瞥見(jiàn)斜后方的陸景川抬了下頭，目光在她臉上掃了一眼，又很快落回課本上。
她心里莫名一緊，趕緊從書(shū)包里翻出昨天被揉得有點(diǎn)皺的實(shí)驗(yàn)方案，還有特意準(zhǔn)備的記錄筆——那是支快沒(méi)墨的舊筆，筆帽上還缺了個(gè)小口，是她故意找出來(lái)的，就怕陸景川又拿出那種“完美**”的勁頭，連記錄筆都要挑挑揀揀。
早讀課剛結(jié)束，物理課代表就抱著實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)了教室，吆喝著各組去領(lǐng)東西。
林棠磨磨蹭蹭地跟在陸景川身后，看著他熟練地接過(guò)導(dǎo)線(xiàn)、電源和電流表，手指靈活地把器材擺成整齊的一排，像在擺弄精密的零件。
“周凱，你負(fù)責(zé)連接電路，按昨天改的并聯(lián)方案來(lái)。
張曉雅，記錄電壓數(shù)據(jù)。
林棠，盯著電流表，把數(shù)值報(bào)給張曉雅?！?br>
陸景川語(yǔ)速平穩(wěn)地分配任務(wù)，語(yǔ)氣里帶著一種讓人無(wú)法反駁的篤定，周凱和張曉雅立刻應(yīng)了下來(lái)，只有林棠皺了皺眉。
她本來(lái)以為“改方案”只是陸景川隨口應(yīng)付，沒(méi)想到他真的把串聯(lián)電路改成了并聯(lián)，連器材擺放的位置都重新規(guī)劃過(guò)了。
林棠捏著記錄筆，站在電流表旁邊，看著周凱笨手笨腳地插導(dǎo)線(xiàn)，心里有點(diǎn)不是滋味——好像自己昨晚糾結(jié)了半天的“挑刺”，在陸景川這里不過(guò)是一件“按計(jì)劃調(diào)整”的小事。
“電流表量程選0.6A還是3A？”
周凱突然抬頭問(wèn)，手里的導(dǎo)線(xiàn)懸在半空。
陸景川走過(guò)去，掃了一眼電源參數(shù)，隨口報(bào)出數(shù)值：“選0.6A，電壓3V，電阻估算在5歐左右，電流不會(huì)超過(guò)0.6A。”
他說(shuō)話(huà)時(shí)沒(méi)看公式，像是早就把這些數(shù)據(jù)刻在了腦子里，周凱趕緊照做，連聲稱(chēng)“學(xué)霸就是厲害”。
林棠看著這一幕，心里的別扭更甚。
她不喜歡這種“被碾壓”的感覺(jué)，尤其是在自己本來(lái)就不擅長(zhǎng)的物理領(lǐng)域。
她盯著電流表的指針，故意放慢了報(bào)數(shù)的速度，張曉雅催了兩次，她才不情不愿地念出數(shù)值：“0.32A……0.35A……”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到一半，意外突然發(fā)生了。
周凱不小心碰掉了一根導(dǎo)線(xiàn)，電流表的指針猛地甩到最大量程，發(fā)出“滋啦”一聲輕響，指針?biāo)查g卡住不動(dòng)了。
“壞了！”
周凱嚇得臉都白了，站在原地手足無(wú)措。
張曉雅也慌了神，小聲說(shuō)：“這可是學(xué)校的器材，弄壞了要賠吧？”
林棠也愣了一下，下意識(shí)地看向陸景川。
他皺著眉走過(guò)來(lái)，先關(guān)掉電源，然后拿起電流表仔細(xì)檢查，手指在表盤(pán)上輕輕敲了敲，又打開(kāi)后蓋看了看內(nèi)部的線(xiàn)圈，語(yǔ)氣平靜：“指針卡住了，不是大問(wèn)題，別慌?！?br>
“可是……”周凱還想說(shuō)什么，被陸景川打斷：“先把剩下的實(shí)驗(yàn)做完，用電壓表算電流值，誤差會(huì)大一點(diǎn)，但數(shù)據(jù)能湊合用?！?br>
他說(shuō)著，重新接過(guò)導(dǎo)線(xiàn)，手指翻飛間，很快把電路接好，動(dòng)作比周凱熟練得多，仿佛剛才的小插曲從未發(fā)生。
林棠站在一旁，看著陸景川低頭接電路的樣子。
陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)落在他的側(cè)臉上，他的睫毛很長(zhǎng)，專(zhuān)注時(shí)微微垂著，平時(shí)清冷的眼神里多了幾分認(rèn)真。
她突然發(fā)現(xiàn)，陸景川好像也不是那么“刻板”，至少在出問(wèn)題的時(shí)候，他沒(méi)有像老師那樣指責(zé)周凱，反而先想辦法解決問(wèn)題。
“林棠，報(bào)一下電壓表的數(shù)值?！?br>
陸景川的聲音打斷了她的思緒，林棠趕緊收回目光，盯著電壓表念道：“2.8V……”接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)順利了很多，陸景川全程盯著器材，偶爾提醒周凱和張曉雅注意數(shù)據(jù)記錄，林棠也收起了之前的別扭，認(rèn)真地報(bào)著數(shù)值。
下課鈴響時(shí)，他們剛好完成最后一組數(shù)據(jù)，雖然因?yàn)殡娏鞅淼膯?wèn)題，數(shù)據(jù)誤差比其他組大，但至少按時(shí)完成了實(shí)驗(yàn)。
收拾器材時(shí)，周凱一個(gè)勁地向陸景川道歉，陸景川只是擺擺手：“沒(méi)事，實(shí)驗(yàn)總會(huì)出意外，下次注意就行?！?br>
張曉雅也松了口氣，笑著說(shuō)：“幸好有陸景川，不然我們組肯定完不成了?！?br>
林棠看著陸景川把壞了的電流表單獨(dú)收好，準(zhǔn)備拿去給物理老師，心里突然冒出一個(gè)念頭。
她猶豫了一下，還是走過(guò)去，小聲說(shuō)：“那個(gè)……電流表，我陪你一起去吧?！?br>
陸景川愣了一下，轉(zhuǎn)頭看她，眼神里帶著一絲疑惑，像是在奇怪她為什么會(huì)主動(dòng)開(kāi)口。
林棠被他看得有點(diǎn)不自在，別過(guò)臉說(shuō)：“畢竟我也是組里的人，出了問(wèn)題總不能讓你一個(gè)人擔(dān)著?！?br>
其實(shí)她想說(shuō)的是，剛才周凱碰掉導(dǎo)線(xiàn)時(shí)，她也分神了，要是早點(diǎn)提醒，或許就不會(huì)出問(wèn)題。
但話(huà)到嘴邊，又變成了硬邦邦的借口。
陸景川沒(méi)拆穿她，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好?！?br>
兩人一起抱著電流表往辦公室走，走廊里人來(lái)人往，沒(méi)人說(shuō)話(huà)，只有腳步聲落在地上，顯得有些安靜。
林棠偷偷瞥了一眼身邊的陸景川，他手里抱著電流表，姿勢(shì)很穩(wěn)，仿佛那不是壞了的器材，而是什么重要的東西。
“你好像一點(diǎn)都不慌。”
林棠忍不住開(kāi)口，打破了沉默。
陸景川側(cè)過(guò)頭看她，眼神里帶著一絲不解：“慌有什么用？
問(wèn)題己經(jīng)出了，解決就行。”
“可器材壞了，老師可能會(huì)批評(píng)你?！?br>
林棠說(shuō)，她記得初中時(shí)，有同學(xué)弄壞了美術(shù)課的顏料，被老師當(dāng)著全班的面罵了很久。
“批評(píng)也改變不了器材壞了的事實(shí)。”
陸景川語(yǔ)氣平淡，“而且，實(shí)驗(yàn)失誤是正常的，老師不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)批評(píng)人?！?br>
林棠看著他篤定的樣子，突然覺(jué)得有點(diǎn)羨慕。
她好像永遠(yuǎn)做不到這么“冷靜”，一遇到事就會(huì)慌神，就像初中被污蔑抄襲時(shí)，只會(huì)躲在廁所里哭，連為自己辯解的勇氣都沒(méi)有。
到了辦公室，物理老師果然沒(méi)批評(píng)他們，只是讓陸景川把電流表送到器材室修，還夸他們“懂得靈活處理問(wèn)題”。
走出辦公室時(shí)，林棠松了口氣，心里的一塊石頭落了地。
“謝謝你。”
她小聲說(shuō)，聲音有點(diǎn)含糊。
陸景川沒(méi)回頭，只是“嗯”了一聲，腳步?jīng)]停。
林棠看著他的背影，突然覺(jué)得，這個(gè)“刻板學(xué)霸”，好像也沒(méi)那么讓人討厭。
回到教室，陸景川徑首回到座位，拿出物理題開(kāi)始做，仿佛剛才的一切都沒(méi)發(fā)生。
林棠也坐回自己的位置，從抽屜里翻出速寫(xiě)本，猶豫了一下，在昨天畫(huà)的星子和玫瑰旁邊，又添了幾筆——這次，她給玫瑰的莖上，畫(huà)了一根小小的導(dǎo)線(xiàn)，像是在連接著什么。
她心里莫名一緊，趕緊從書(shū)包里翻出昨天被揉得有點(diǎn)皺的實(shí)驗(yàn)方案，還有特意準(zhǔn)備的記錄筆——那是支快沒(méi)墨的舊筆，筆帽上還缺了個(gè)小口，是她故意找出來(lái)的，就怕陸景川又拿出那種“完美**”的勁頭，連記錄筆都要挑挑揀揀。
早讀課剛結(jié)束，物理課代表就抱著實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)了教室，吆喝著各組去領(lǐng)東西。
林棠磨磨蹭蹭地跟在陸景川身后，看著他熟練地接過(guò)導(dǎo)線(xiàn)、電源和電流表，手指靈活地把器材擺成整齊的一排，像在擺弄精密的零件。
“周凱，你負(fù)責(zé)連接電路，按昨天改的并聯(lián)方案來(lái)。
張曉雅，記錄電壓數(shù)據(jù)。
林棠，盯著電流表，把數(shù)值報(bào)給張曉雅?！?br>
陸景川語(yǔ)速平穩(wěn)地分配任務(wù)，語(yǔ)氣里帶著一種讓人無(wú)法反駁的篤定，周凱和張曉雅立刻應(yīng)了下來(lái)，只有林棠皺了皺眉。
她本來(lái)以為“改方案”只是陸景川隨口應(yīng)付，沒(méi)想到他真的把串聯(lián)電路改成了并聯(lián)，連器材擺放的位置都重新規(guī)劃過(guò)了。
林棠捏著記錄筆，站在電流表旁邊，看著周凱笨手笨腳地插導(dǎo)線(xiàn)，心里有點(diǎn)不是滋味——好像自己昨晚糾結(jié)了半天的“挑刺”，在陸景川這里不過(guò)是一件“按計(jì)劃調(diào)整”的小事。
“電流表量程選0.6A還是3A？”
周凱突然抬頭問(wèn)，手里的導(dǎo)線(xiàn)懸在半空。
陸景川走過(guò)去，掃了一眼電源參數(shù)，隨口報(bào)出數(shù)值：“選0.6A，電壓3V，電阻估算在5歐左右，電流不會(huì)超過(guò)0.6A。”
他說(shuō)話(huà)時(shí)沒(méi)看公式，像是早就把這些數(shù)據(jù)刻在了腦子里，周凱趕緊照做，連聲稱(chēng)“學(xué)霸就是厲害”。
林棠看著這一幕，心里的別扭更甚。
她不喜歡這種“被碾壓”的感覺(jué)，尤其是在自己本來(lái)就不擅長(zhǎng)的物理領(lǐng)域。
她盯著電流表的指針，故意放慢了報(bào)數(shù)的速度，張曉雅催了兩次，她才不情不愿地念出數(shù)值：“0.32A……0.35A……”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到一半，意外突然發(fā)生了。
周凱不小心碰掉了一根導(dǎo)線(xiàn)，電流表的指針猛地甩到最大量程，發(fā)出“滋啦”一聲輕響，指針?biāo)查g卡住不動(dòng)了。
“壞了！”
周凱嚇得臉都白了，站在原地手足無(wú)措。
張曉雅也慌了神，小聲說(shuō)：“這可是學(xué)校的器材，弄壞了要賠吧？”
林棠也愣了一下，下意識(shí)地看向陸景川。
他皺著眉走過(guò)來(lái)，先關(guān)掉電源，然后拿起電流表仔細(xì)檢查，手指在表盤(pán)上輕輕敲了敲，又打開(kāi)后蓋看了看內(nèi)部的線(xiàn)圈，語(yǔ)氣平靜：“指針卡住了，不是大問(wèn)題，別慌?！?br>
“可是……”周凱還想說(shuō)什么，被陸景川打斷：“先把剩下的實(shí)驗(yàn)做完，用電壓表算電流值，誤差會(huì)大一點(diǎn)，但數(shù)據(jù)能湊合用?！?br>
他說(shuō)著，重新接過(guò)導(dǎo)線(xiàn)，手指翻飛間，很快把電路接好，動(dòng)作比周凱熟練得多，仿佛剛才的小插曲從未發(fā)生。
林棠站在一旁，看著陸景川低頭接電路的樣子。
陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)落在他的側(cè)臉上，他的睫毛很長(zhǎng)，專(zhuān)注時(shí)微微垂著，平時(shí)清冷的眼神里多了幾分認(rèn)真。
她突然發(fā)現(xiàn)，陸景川好像也不是那么“刻板”，至少在出問(wèn)題的時(shí)候，他沒(méi)有像老師那樣指責(zé)周凱，反而先想辦法解決問(wèn)題。
“林棠，報(bào)一下電壓表的數(shù)值?！?br>
陸景川的聲音打斷了她的思緒，林棠趕緊收回目光，盯著電壓表念道：“2.8V……”接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)順利了很多，陸景川全程盯著器材，偶爾提醒周凱和張曉雅注意數(shù)據(jù)記錄，林棠也收起了之前的別扭，認(rèn)真地報(bào)著數(shù)值。
下課鈴響時(shí)，他們剛好完成最后一組數(shù)據(jù)，雖然因?yàn)殡娏鞅淼膯?wèn)題，數(shù)據(jù)誤差比其他組大，但至少按時(shí)完成了實(shí)驗(yàn)。
收拾器材時(shí)，周凱一個(gè)勁地向陸景川道歉，陸景川只是擺擺手：“沒(méi)事，實(shí)驗(yàn)總會(huì)出意外，下次注意就行?！?br>
張曉雅也松了口氣，笑著說(shuō)：“幸好有陸景川，不然我們組肯定完不成了?！?br>
林棠看著陸景川把壞了的電流表單獨(dú)收好，準(zhǔn)備拿去給物理老師，心里突然冒出一個(gè)念頭。
她猶豫了一下，還是走過(guò)去，小聲說(shuō)：“那個(gè)……電流表，我陪你一起去吧?！?br>
陸景川愣了一下，轉(zhuǎn)頭看她，眼神里帶著一絲疑惑，像是在奇怪她為什么會(huì)主動(dòng)開(kāi)口。
林棠被他看得有點(diǎn)不自在，別過(guò)臉說(shuō)：“畢竟我也是組里的人，出了問(wèn)題總不能讓你一個(gè)人擔(dān)著?！?br>
其實(shí)她想說(shuō)的是，剛才周凱碰掉導(dǎo)線(xiàn)時(shí)，她也分神了，要是早點(diǎn)提醒，或許就不會(huì)出問(wèn)題。
但話(huà)到嘴邊，又變成了硬邦邦的借口。
陸景川沒(méi)拆穿她，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好?！?br>
兩人一起抱著電流表往辦公室走，走廊里人來(lái)人往，沒(méi)人說(shuō)話(huà)，只有腳步聲落在地上，顯得有些安靜。
林棠偷偷瞥了一眼身邊的陸景川，他手里抱著電流表，姿勢(shì)很穩(wěn)，仿佛那不是壞了的器材，而是什么重要的東西。
“你好像一點(diǎn)都不慌。”
林棠忍不住開(kāi)口，打破了沉默。
陸景川側(cè)過(guò)頭看她，眼神里帶著一絲不解：“慌有什么用？
問(wèn)題己經(jīng)出了，解決就行。”
“可器材壞了，老師可能會(huì)批評(píng)你?！?br>
林棠說(shuō)，她記得初中時(shí)，有同學(xué)弄壞了美術(shù)課的顏料，被老師當(dāng)著全班的面罵了很久。
“批評(píng)也改變不了器材壞了的事實(shí)。”
陸景川語(yǔ)氣平淡，“而且，實(shí)驗(yàn)失誤是正常的，老師不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)批評(píng)人?！?br>
林棠看著他篤定的樣子，突然覺(jué)得有點(diǎn)羨慕。
她好像永遠(yuǎn)做不到這么“冷靜”，一遇到事就會(huì)慌神，就像初中被污蔑抄襲時(shí)，只會(huì)躲在廁所里哭，連為自己辯解的勇氣都沒(méi)有。
到了辦公室，物理老師果然沒(méi)批評(píng)他們，只是讓陸景川把電流表送到器材室修，還夸他們“懂得靈活處理問(wèn)題”。
走出辦公室時(shí)，林棠松了口氣，心里的一塊石頭落了地。
“謝謝你。”
她小聲說(shuō)，聲音有點(diǎn)含糊。
陸景川沒(méi)回頭，只是“嗯”了一聲，腳步?jīng)]停。
林棠看著他的背影，突然覺(jué)得，這個(gè)“刻板學(xué)霸”，好像也沒(méi)那么讓人討厭。
回到教室，陸景川徑首回到座位，拿出物理題開(kāi)始做，仿佛剛才的一切都沒(méi)發(fā)生。
林棠也坐回自己的位置，從抽屜里翻出速寫(xiě)本，猶豫了一下，在昨天畫(huà)的星子和玫瑰旁邊，又添了幾筆——這次，她給玫瑰的莖上，畫(huà)了一根小小的導(dǎo)線(xiàn)，像是在連接著什么。