地鐵車廂里的嬰兒式喧囂還在繼續(xù)，但林銘的腦子己經(jīng)強(qiáng)行從最初的震驚和荒誕中冷卻下來(lái)。

恐懼還在，但被更強(qiáng)烈的求生本能壓了下去。

“不能待在這里?！?br>
他對(duì)自己說(shuō)。

密閉空間，一群無(wú)法溝通的“大孩子”，潛在的危險(xiǎn)（比如誰(shuí)不小心碰到緊急制動(dòng)閥，或者更糟，開(kāi)始玩火）。

他需要回到地面，回到相對(duì)熟悉的小區(qū)環(huán)境。

他站起身，嘗試用最大的聲音喊道：“好啦！

小朋友們！

安靜！

我們玩?zhèn)€游戲好不好？”

哭聲和吵鬧聲稍微低了一點(diǎn)，幾雙迷茫的眼睛望向他。

五歲孩子對(duì)“游戲”這個(gè)詞還是有反應(yīng)的。

“游戲叫……‘安靜的乖寶寶跟著領(lǐng)頭人’！”

林銘急中生智，“誰(shuí)最安靜，跟著我走，就能……就能得到獎(jiǎng)勵(lì)！”

他摸了摸口袋，只有半包口香糖和幾枚硬幣。

口香糖或許能頂一下。

他走到地鐵門邊，嘗試手動(dòng)開(kāi)門。

幸運(yùn)的是，由于追尾停電，一些基本的機(jī)械裝置還能用。

費(fèi)了點(diǎn)勁，他拉開(kāi)了沉重的車門。

“好了！

排好隊(duì)！

一個(gè)跟著一個(gè)！”

他像***老師一樣指揮著。

效果甚微。

只有靠近他的幾個(gè)人懵懂地跟著，后面的依舊在各自玩鬧。

林銘嘆了口氣，放棄了組織所有人的想法。

能帶走幾個(gè)是幾個(gè)吧。

他帶著寥寥幾個(gè)“乖寶寶”沿著黑暗的隧道邊緣，艱難地走向最近的車站站臺(tái)。

站臺(tái)上的景象比車廂里好不了多少：有人在自動(dòng)售貨機(jī)前捶打，因?yàn)榱闶巢怀鰜?lái)而生氣；有人把安檢傳送帶當(dāng)成了滑梯；那位“激光劍”安檢員己經(jīng)和另一個(gè)拿著掃帚當(dāng)馬騎的保潔員“戰(zhàn)”成了一團(tuán)。

林銘目不斜視，盡量不引起注意，領(lǐng)著幾個(gè)人從緊急通道爬上了地面。

街道，曾經(jīng)的都市脈搏，如今變成了一個(gè)荒誕離奇的巨型游樂(lè)場(chǎng)——而且是沒(méi)有安全員的那種。

汽車歪歪扭扭地停在路中間，甚至撞上了護(hù)欄和店鋪。

司機(jī)們?cè)缂簵壾嚩ィ械脑谲図斏媳奶?，有的在給車畫“花花”（用泥巴或者自己的口紅）。

紅綠燈依舊在機(jī)械地變換顏色，但下面站著一群“孩子”，認(rèn)真地模仿著燈的變化，一會(huì)兒站首（綠燈），一會(huì)兒蹲下（紅燈），嘴里還自帶音效：“嘟嘟——綠燈行！”

消防栓被打開(kāi)了，噴出的水柱周圍，一群西裝革履的“寶寶”在尖叫著踩水花，全身濕透也毫不在意。

空氣中彌漫著一種古怪的混合氣味：燒焦的味道（不知哪里起了小火又被噴泉意外澆滅？

）、打翻的飲料甜膩味、還有孩子身上特有的那種奶味兒——雖然是從成年人身上散發(fā)出來(lái)的。

林銘捂著臉，強(qiáng)迫自己接受現(xiàn)實(shí)。

他必須盡快回到租住的小區(qū)，那里至少相對(duì)封閉，可能有資源，也有一批他至少臉熟的“鄰居寶寶”。

一路上的“冒險(xiǎn)”堪稱奇葩。

他需要避開(kāi)在路中央玩“丟手絹”的人群，哄走一個(gè)試圖用高跟鞋換他口香糖的女白領(lǐng)，還得阻止一個(gè)老大爺用路邊盆栽的土做“蛋糕”。

終于，他看到了熟悉的小區(qū)大門。

門衛(wèi)室里，秦大爺果然還在。

但他沒(méi)像往常那樣喝茶看報(bào)，而是頭上歪戴著***，手里舉著玩具一樣的測(cè)溫槍（其實(shí)是他的老年唱戲機(jī)），對(duì)準(zhǔn)每一個(gè)想進(jìn)出的人，嘴里喊著：“病毒怪獸！

**u **u **u！

要唱打敗病毒歌才能過(guò)！”

一個(gè)試圖強(qiáng)行闖入的“壯漢寶寶”被秦大爺用滋水槍打得哇哇大哭，跑開(kāi)了。

林銘深吸一口氣，走上前，努力擠出最天真無(wú)邪的笑容：“秦爺爺好！”

秦大爺警惕地用“唱戲機(jī)”對(duì)準(zhǔn)他：“唱歌！

唱‘挖呀挖’！”

林銘嘴角抽搐，但為了進(jìn)門，他忍了。

用五音不全的嗓子勉強(qiáng)哼了幾句“在小小的花園里面挖呀挖呀挖”，秦大爺聽(tīng)得眉開(kāi)眼笑，終于揮揮手放行，還獎(jiǎng)勵(lì)了他一張小貼紙（撕的日歷紙）。

走進(jìn)小區(qū)，景象“溫馨”又混亂。

有人把晾衣繩上的床單扯下來(lái)當(dāng)帳篷，有人在用澆花的水管互相對(duì)噴。

還有個(gè)以前看起來(lái)很嚴(yán)肅的銀行經(jīng)理，正穿著褲衩坐在沙坑里（平時(shí)給小孩玩的），一臉嚴(yán)肅地用鏟子挖洞，聲稱要挖到地球另一邊看恐龍。

林銘的目標(biāo)明確：先回自己家，獲取初始物資，然后嘗試“收編”鄰居。

他的家暫時(shí)完好，除了有點(diǎn)亂。

他翻出所有能找到的零食、糖果、瓶裝水，又找出了急救包、手電筒、工具箱，還有一個(gè)舊的大登山包。

他還特意找出了幾個(gè)彩色氣球吹起來(lái)，一罐沒(méi)開(kāi)封的泡泡水，以及一個(gè)舊足球——這些將是重要的“戰(zhàn)略物資”。

第一步，建立信任和權(quán)威。

他走到樓下，看著那幾個(gè)在噴泉邊玩水的“鄰居寶寶”。

他吹起了泡泡。

五彩斑斕的泡泡在空中飛舞，立刻吸引了所有“寶寶”的注意。

他們停止了玩水，睜大眼睛，發(fā)出“哇”的驚嘆，搖搖晃晃地朝著林銘圍過(guò)來(lái)。

“想玩嗎？”

林銘晃著泡泡瓶，“排排坐，分果果……不，分泡泡！

誰(shuí)最乖，就讓誰(shuí)吹一下！”

五歲的大腦對(duì)簡(jiǎn)單的指令和即時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)良好。

幾個(gè)孩子居然真的模仿著坐成了一排，眼巴巴地看著他。

林銘心中稍定。

有效！

他如法炮制，用糖果和泡泡水，加上做游戲的方式（主要是模仿和重復(fù)簡(jiǎn)單動(dòng)作），逐漸將小區(qū)里游蕩的十幾個(gè)“鄰居寶寶”聚集了起來(lái)。

他把他們引導(dǎo)到小區(qū)中央的兒童游樂(lè)區(qū)，這里相對(duì)安全，有圍欄。

“好了！

從現(xiàn)在起，這里就是我們的‘樂(lè)園’！”

林銘宣布，感覺(jué)自己像個(gè)孩子王，“我是園長(zhǎng)！

要聽(tīng)園長(zhǎng)的話，有糖吃，有泡泡玩！

不聽(tīng)話的……”他指了指拿著滋水槍、好奇湊過(guò)來(lái)的門衛(wèi)秦大爺，“……就會(huì)被秦爺爺?shù)摹畼尮肢F’打**！”

秦大爺很配合地“**u”了一下，得意地昂起頭。

孩子們似懂非懂，但對(duì)“糖”和“怪獸”有了基本概念。

接著，林銘開(kāi)始制定“樂(lè)園法則”，用最簡(jiǎn)單的圖畫（他勉強(qiáng)畫了個(gè)火柴人）貼在滑梯上：1. 不準(zhǔn)玩火（畫個(gè)火苗，打個(gè)紅叉）。

2. 不準(zhǔn)打架（畫兩個(gè)小人打架，打個(gè)紅叉）。

3. 喝水吃飯要找園長(zhǎng)（畫個(gè)杯子和小碗）。

4. 想便便要去那里（畫個(gè)箭頭指向最近的單元門洞，他臨時(shí)指定了一個(gè)公共衛(wèi)生間）。

忙活到大下午，筋疲力盡的林銘看著游樂(lè)區(qū)內(nèi)相對(duì)和諧的景象：有的在蕩秋千（成年人坐上去吱呀作響），有的在安靜（！

）地堆沙子，有的則在追著他吹出的泡泡跑。

秦大爺忠實(shí)地守在游樂(lè)區(qū)入口，用滋水槍“威懾”著想亂跑的人。

第一個(gè)小小的、混亂的、脆弱的根據(jù)地，算是初步建立了。

林銘癱坐在一個(gè)搖搖馬上，看著夕陽(yáng)下這群懵懂的“大孩子”，啃著一塊壓縮餅干。

背包里搜刮來(lái)的零食消耗飛快。

水、食物、藥品……尤其是成年人體型的尿不濕（他己經(jīng)處理了好幾起“意外”了）……這些基本物資的短缺像烏云一樣籠罩著他。

小區(qū)的便利店和小超市，必須盡快去“探索”了。

那將會(huì)是一場(chǎng)怎樣的鬧劇呢？

他想象了一下一群成年人搶糖果玩具的畫面，感到一陣頭痛。