機(jī)的記者攔住，背對著我，似乎完全沒注意到我來了。
我張了張嘴。
準(zhǔn)備了一路的那句"恭喜"，卡在嗓子眼里，怎么都吐不出來。
"恭……"
劉雅琴沒等我說完。
"程老師，子琰這邊還要接受幾家媒體的采訪，后面還排著人呢。"
她笑了笑。
"您要不去旁邊休息區(qū)坐一坐？或者有事就先走？不耽誤您。"
話說得客客氣氣。
意思說得清清楚楚。
這里沒有你的位置。
我整個(gè)人定在了原地。
手不知道該往哪兒放，腳不知道該往前還是往后。
宋建民已經(jīng)轉(zhuǎn)過身去，繼續(xù)和領(lǐng)導(dǎo)們熱絡(luò)地聊天。仿佛身后根本不存在一個(gè)叫程舟的人。
黃校長朝我投來一個(gè)復(fù)雜的眼神，嘴唇動了動，最終什么也沒說。
只輕輕搖了搖頭。
那個(gè)搖頭的意思我讀得出來：你怎么這么不會看場合。
我退了幾步。
又退了幾步。
一直退到人群最外面的角落。
周圍那些穿著講究的人從我身邊經(jīng)過，偶爾掃我一眼，目光一掠而過。
我低頭看了一眼自己那件洗到領(lǐng)口起球的白襯衫。
確實(shí)不合適。

我站在角落里，想走。
但腳像被釘住了。
然后我聽到了那個(gè)女記者的聲音。
年輕，甜，帶著一種職業(yè)性的熱情。
"子琰同學(xué)，聽說你這次決賽的演繹非常有個(gè)人特色，尤其是肖邦敘事曲的處理，評委給了極高的評價(jià)。能跟我們分享一下你的靈感來源嗎？"
宋子琰對著鏡頭，露出一個(gè)自信的微笑。
"我覺得，主要還是平時(shí)的積累和自己的理解吧。"
"我從小就對鋼琴有興趣，家里也很支持。買了很多進(jìn)口的原版琴譜，還訂了好幾本國外的音樂專業(yè)雜志。"
他頓了頓。
"當(dāng)然，也請過一些老師做日常指導(dǎo)。不過我個(gè)人覺得，音樂這個(gè)東西，說到底還是要靠自己去感受，去體會。"
"別人能教你技術(shù)，但教不了你理解。"
我站在三米之外，每一個(gè)字都聽得清清楚楚。
日常指導(dǎo)。
他說的是"日常指導(dǎo)"。
兩年。
拉赫瑪尼諾夫那個(gè)慢板樂章，他卡了四個(gè)月。
我把自己上學(xué)時(shí)的全部手稿翻出來，一頁一頁帶他啃。
這叫"日常指導(dǎo)"。
劉雅琴在旁邊及時(shí)補(bǔ)充，聲