，大佛寺，請(qǐng)你先來(lái)示范一段。”

大佛寺的老僧站起，捻著念珠，沉默了許久，才緩緩開(kāi)口：“老衲去年因修繕延誤，致使檢查組誤解。若以現(xiàn)代之言語(yǔ)，老衲當(dāng)言……”

他思索片刻，認(rèn)真說(shuō)道：“關(guān)于去年修繕項(xiàng)目的驗(yàn)收延誤問(wèn)題，本單位深表歉意，并將積極配合后續(xù)工作?！?br>
會(huì)議室里響起稀稀拉拉的掌聲。

“寫(xiě)得不錯(cuò)?！蹦c(diǎn)了點(diǎn)頭，“格式正確，態(tài)度端正。但是——”

他拿起粉筆，在這句話下面又寫(xiě)了一段：

“關(guān)于去年修繕驗(yàn)收延誤，老衲深感不安。大佛寺自貞觀年間立寺，歷代修繕皆秉承‘修舊如舊’之祖訓(xùn)。去年適逢梅雨季，為保護(hù)殿內(nèi)明代壁畫(huà)不受潮氣侵蝕，不得已延緩工期。非敢推諉，實(shí)不忍千年文物毀于一旦。祈請(qǐng)?bào)w察寺院護(hù)寶之苦心。貧衲當(dāng)率闔寺僧眾，全力配合后續(xù)驗(yàn)收?！?br>
會(huì)議室里安靜了三秒。

然后，魁星閣的老者緩緩鼓起掌來(lái)：“妙。既守了規(guī)矩，又講清了原委。道歉是道歉，風(fēng)骨是風(fēng)骨。二者兼得，不卑不亢?！?br>
莫循轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看著所有古建筑：“這不是什么妙筆，這就是雙譯。第一段話是現(xiàn)代公文格式，第二段是你們自己的話。但你們只需要加一段——用現(xiàn)代人能懂的結(jié)構(gòu)，去包裝你們自己的核心表達(dá)。先給格式，再給真心。這不是妥協(xié)，這是翻譯。聽(tīng)懂了嗎？”

十七顆古老的頭顱，不約而同地點(diǎn)了點(diǎn)。

接下來(lái)的兩周，古建筑語(yǔ)言課進(jìn)入密集訓(xùn)練。

莫循的教學(xué)方式堪稱(chēng)鬼才。他把公文寫(xiě)作拆解成一個(gè)個(gè)具體的場(chǎng)景，讓古建筑們?cè)谡鎸?shí)的行政語(yǔ)境中練習(xí)“雙譯”能力。

第二天，他模擬了一場(chǎng)審計(jì)質(zhì)詢(xún)會(huì)。文昌書(shū)院被要求解釋為何不在書(shū)院內(nèi)設(shè)置現(xiàn)代化的消防自動(dòng)噴淋系統(tǒng)。

青衫書(shū)生起身，習(xí)慣性地張口就來(lái)：“吾朝斯文之地，以水滅火，恐傷古籍。與其設(shè)機(jī)巧之物，不如正人心、防火于未然——”

“停！”莫循打斷他，“剛才這段話，審計(jì)員聽(tīng)到的是什么意思呢？‘不愿意花錢(qián)裝設(shè)備，用假大空的話搪塞過(guò)去?！匦抡f(shuō)?！?br>
青衫書(shū)生的臉漲得通紅，折扇在手里攥得嘎吱作響。他閉上