轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)波------------------------------------------，他再一次進(jìn)入到了一個(gè)陌生的環(huán)境。，但是他們之間的關(guān)系僅僅停留在認(rèn)識(shí)層面，并不能帶領(lǐng)洪秀全融入這個(gè)陌生的環(huán)境。，對(duì)于為人處世方面也有了自己的思考。，這樣做就會(huì)自然而然地被大家孤立。，但是他不能讓自己陷入這樣的局面。，將自己的零食分給他們吃，對(duì)他們的要求都予以滿足。，周圍的男生看不起他，周圍的女生嫌棄他，還有一些不熟的男生在明里暗里針對(duì)他。，但是他在書上學(xué)會(huì)了一個(gè)新詞叫做換位思考，將自己代入其他人的視角，看著自己的行為做法，來揣測對(duì)方的內(nèi)心想法。，自己的做法在別人眼中確實(shí)會(huì)顯得廉價(jià)，別人就是會(huì)自然而然將自己放在心中一個(gè)較低的位置，所以很難做到和自己交朋友，更難給自己想要的尊重。，因?yàn)樗楦]未開，無法理解雄競的心態(tài)。，他對(duì)于換位思考的好處有了初步的認(rèn)識(shí)，他明白不能這樣，毅然決然終止了討好的行為。，周圍的男生開始針對(duì)傷害他，周圍的女生開始陰陽**他，他真真正正以第一視角的方式體會(huì)到了人性的惡，這一段時(shí)間他成為了風(fēng)暴的中心。，更何況有著學(xué)校和家長的干預(yù)。，他一點(diǎn)兒也沒有大仇得報(bào)的喜悅，因?yàn)樗惺艿搅怂麄兩砩细訚庥舻脑购蓿麄儗⑺暈橐磺胁恍业淖锟準(zhǔn)?，沒有絲毫對(duì)自己行為的悔過。，畢竟誰也不愿意自己一直踩在腳底下的人突然到了和自己平起平坐的位置。
小狗上桌誰不膈應(yīng)？
這樣一場風(fēng)波過后，明面上的沖突已經(jīng)沒有再發(fā)生，而是轉(zhuǎn)移成了孤立，和暗地里的針對(duì)。
這樣的環(huán)境對(duì)他的生活和學(xué)習(xí)造成了許多困擾，他跟父親反映了這個(gè)情況，父親也確實(shí)上心，請求老師在學(xué)校多多關(guān)照洪秀全。
可本就疲于工作的老師哪肯花時(shí)間精力用于細(xì)致處理學(xué)生的矛盾，和稀泥是他們一貫的作風(fēng)，有些煩躁的甚至各打五十大板后發(fā)出一個(gè)巴掌拍不響的言論。
所以他父親的請求被自然地陽奉陰違了，甚至起到了相反的效果，讓老師在心中將洪秀全列為麻煩的源頭和工作的負(fù)擔(dān)。
洪秀全意識(shí)到只能靠自己想辦法解決這樣的局面，但是依靠他那不太豐富的閱歷，盡管絞盡腦汁，卻也思考不到破局的辦法。
他嘗試過以最卑微的投降形式來試圖換取他們的原諒，但是他分享的零食被接受后換取的卻是變本加厲的欺負(fù)。
他們將他的屈服當(dāng)作階段性勝利的標(biāo)志，后果是更有動(dòng)力的攻擊。
他的媽媽得知這件事之后，不顧他父親的反對(duì)，毅然決然將他轉(zhuǎn)學(xué)到了縣里另一所資源較差些的初中。
面對(duì)父親的不理解，媽媽解釋道：
“雖然師資力量差些，但是新環(huán)境至少不會(huì)像現(xiàn)在這樣對(duì)孩子不利，咱們兒子你還不了解嗎，有禮貌又講道理，性格內(nèi)向些就活該被欺負(fù)嗎？
在另一個(gè)學(xué)校有我朋友的孩子在讀初二，到時(shí)候我讓他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，讓他照顧照顧咱兒子，我就不信還能被人欺負(fù)了去！”
就這樣，他認(rèn)識(shí)了在讀初二的大哥，但是他感覺到這位大哥并沒有對(duì)他多感冒，一起吃飯的時(shí)候自顧自地玩著手機(jī)，連搭話的機(jī)會(huì)都沒有給他。
之后他成功轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所初中，并下定決心不再主動(dòng)去接觸其他同學(xué)，在他花了好多時(shí)間反思別人為什么會(huì)討厭自己后，他終于明白，得罪其他人才是被孤立的原因。
小學(xué)拒絕別人的游戲邀請是，初中終止對(duì)別人的討好亦是。
所以他在這個(gè)新環(huán)境要當(dāng)一個(gè)不被其他人注意的透明人，認(rèn)為只要這樣就可以避免一切**。
可樹欲靜而風(fēng)不止，在新的班級(jí)有男生來主動(dòng)與他交流，他雖然不太愿意，但是認(rèn)為自己不能得罪其他同學(xué)，所以作出回應(yīng)。
可這樣禮貌的回應(yīng)卻被對(duì)方當(dāng)作交友的信號(hào)，蹬鼻子上臉地就將手搭在了他的肩膀上，洪秀全再一次選擇忍讓。
可洪秀全沒考慮到的是，初中開學(xué)這樣長時(shí)間，每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)形成了自己專屬的小團(tuán)體，對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)來的新同學(xué)都是具有一定的排斥心理的。
像這樣熱情急迫交友的基本上都是沒有自己小團(tuán)體，且這種情況是這個(gè)人自身原因所造成的可能性極大。