“現(xiàn)在，請全班成績最差、拖后腿最嚴重的家長上臺分享‘育兒經(jīng)驗’。”
家長會的教室里死寂了一瞬。
隨后爆發(fā)出此起彼伏的嗤笑。
黑板上，我女兒的名字被圈在倒數(shù)第一的位置，用刺眼的紅粉筆寫著個位數(shù)的分數(shù)。
臺下五十個家長，五十副高高在上的刻薄嘴臉。
班主任敲了敲講臺，滿臉譏諷：
“周女士，別耽誤大家時間，趕緊上來反省吧?！?br>我提起手提包，從容地走上講臺。
他們不知道，包里裝著一份剛從科學院拿到的天才少年特招錄取通知書。
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我走上講臺，將包擱在桌邊。
王老師抽出一張數(shù)學試卷，重重拍在我面前。
卷子正面，紅筆批改的碩大“9”分極其扎眼。
“看看你家閨女的杰作?！?br>“選擇題全蒙，解答題不寫，整天低頭在紙上畫些不知所謂的鬼畫符?！?br>王老師語調(diào)尖銳，指著卷子敲得梆梆響。
“她一個人拉低了班級三分的平均分，連累我們月度評優(yōu)又泡湯了！”
這句話點燃了臺下家長的火氣。
前排的陳**指著講臺方向嚷嚷出聲。
“重點中學的資源多緊張，憑什么讓一個**占坑？”
“必須開除！”
“跟這種傻子同班，影響了我們家孩子誰負責？”
吵嚷聲越來越大。
我沒有理會，低頭將按在手下的試卷翻了個面。
背面沒有留白，密密麻麻寫滿了極其復雜的推導公式。
非歐幾何的演算步驟。
這是推演學校競賽機器人底層邏輯的核心算法。
常人眼里的鬼畫符，是木木高功能自閉癥大腦里的極客運算世界。
讓她做常規(guī)的初中算術(shù)，沒有任何挑戰(zhàn)，她自然提不起下筆的興趣。
王老師見我盯著背面看，伸手來扯那張試卷。
“看什么看！這些亂七八糟的東西只會敗壞班風！”
我指尖發(fā)力，將卷子穩(wěn)穩(wěn)按住。
抬起頭，我環(huán)視了一圈臺下，視線最后落回面前的王老師身上。
我笑了。
“謝謝?！?br>喧鬧的教室出現(xiàn)了短暫的卡殼。
陳**在座位上冷哼：
“知道理虧開始裝瘋賣傻了？”
我無視了她，直視著王老師的眼睛。
“謝謝各位這三年對木木的包容?！?br>“你們說得對，這里確實不適合她?！?br>“下周