廣播體操------------------------------------------，陳曦睜開眼睛。，背上裝著毛筆、墨盒和《古文觀止》的書包。，鏡中少年頭發(fā)微亂，不同的是眼神很亮。，那里已有靈能強化班的人對著朝陽觀想。，穿過小樹林，踩著露水打濕的鵝卵石小徑，走到學校最角落的舊體育館。。，在積滿灰塵的地板上切出明亮光柱。，站定，閉眼，調(diào)整呼吸。。，官方推廣的基礎健身法，每個學生都要學。，講究圓融連貫，意在“活動筋骨，調(diào)和氣血”，大多數(shù)人敷衍了事。，慢到每一個過渡都清晰分明。，下沉時想象根須扎進大地，回旋時想象水波蕩開漣漪。。，老爺子是退休語文老師，也是傳統(tǒng)養(yǎng)生愛好者。
陳曦小學寒暑假住外公家，每天清晨被拎起來打太極拳、練八段錦。
外公一邊糾正動作一邊念叨：“形要正，氣要順，意要專。打拳不是擺架子，是跟天地打招呼。”
當時他不懂，只覺得枯燥。
現(xiàn)在，當那股微弱的“氣”在體內(nèi)蘇醒，童年記憶忽然變得清晰。
外公說的每句話，示范的每個細節(jié)，甚至老人身上淡淡的墨香和茶味，都像被重新擦亮的銅鏡，映出別樣的光。
做到第十二式“搖頭擺尾去心火”時，異樣感出現(xiàn)。
不是昨天那種爆炸性清明，是更溫潤、更持續(xù)的流動感。
像身體內(nèi)部打開許多細小通道，有什么東西正沿著通道緩慢循環(huán)。
隨著動作，通道一張一合，像在呼吸。
陳曦沒停，繼續(xù)做，動作越發(fā)流暢。
第十五式“攢拳怒目增氣力”——雙拳緊握，目視前方。
這式他小時候最不喜歡，覺得齜牙咧嘴很傻。
按外公說的“力從地起，經(jīng)腿過腰，達于拳鋒”去感受時，緊握的拳頭里，那股“氣”自動凝聚，變得沉重、凝實。
他保持出拳姿勢，緩緩呼氣。
拳頭前方的空氣，蕩開一圈微不可見的漣漪。
很淡，很快消失，像石子投入深潭后水面恢復平靜。
收勢，站直，低頭看雙手。
掌心有細密汗，在氣窗射入的光柱里微微發(fā)亮。
原來……是這樣。
動作是形，呼吸是橋，而“意”那個他曾以為只是心理作用的東西，才是真正的鑰匙。
當“形、氣、意”三者達成和諧共振時，體內(nèi)那些沉睡的、教科書上從未記載的路徑，就會被激活。
他走到跳馬箱邊，從書包拿出毛筆、墨盒、舊硯臺。
倒礦泉水，捏墨條，開始磨。
嚓，嚓，嚓。
墨條與硯臺摩擦的聲音在空曠體育館里回響，規(guī)律而安寧。
墨香散開混著灰塵味，形成奇特讓人心安的氣息。
陳曦磨得很慢，很專注。
外公說過，磨墨是靜心過程，急不得。
磨到墨汁濃淡適中，鋪開毛邊紙，毛筆舔飽墨，提起，筆尖懸在紙面上一寸。
寫什么？
想了想，落筆。
第一個字：“靜”。
橫平豎直，結(jié)構(gòu)端正，小學生水平的楷書。
寫完盯著看了幾秒，沒什么特別。
紙還是紙，字還是字。
他搖頭，換紙。
這次不急著寫，閉上眼睛醞釀。
回憶昨天深夜在這里，寫“山高月小”時的心境。
那種高山之巔的孤高，月華清冷的寂寥。
然后睜眼，落筆。
這次他寫“巍峨”。
篆書，筆畫厚重如山巒。
寫到最后一捺時，體內(nèi)那股剛循環(huán)起來的“氣”，順筆桿導至筆尖。
筆尖一頓。
紙上的“巍峨”二字，忽然有了重量感。
不是物理重量，是精神上的“沉重”、“不可撼動”。
陳曦甚至能感到，這兩個字在紙上扎根了，像是要長進木頭紋理里。
他清楚感覺到，氣與墨跡接觸瞬間，紙面蕩開某種微弱的場。
很弱，很短暫，像蜻蜓點水。
“所以，”他低語，回聲輕蕩，“關(guān)鍵是注入。”
不是簡單寫字，是把真實的“感受”灌注進去。
像外公說的：“寫字不是描形狀，是把你的心性灌到筆尖里?！?br>當時他以為那是文學修辭。
陳曦重新拿起筆。換更小狼毫，蘸清水，在“巍峨”旁邊寫下一行小字：
“看山是山?！?br>水跡在宣紙上慢慢暈開，字跡模糊。
但就在水跡未干時，他將指尖輕輕按在山字最后一豎末端，屏住呼吸，將一縷極其微弱的氣輸送過去。
紙面微微一顫。
水痕擴散軌跡忽然改變。
不再均勻暈開，而是沿著巍峨二字的輪廓蜿蜒，像是為山體鍍上層極淡的**光暈。
持續(xù)大約五秒。
然后水跡徹底干透，一切恢復如常。
紙上只剩普通墨跡和水痕，剛才奇異光暈仿佛從未存在。
他癱坐冰冷地板，背靠跳馬箱，看著那幅字，看著那行批注。
然后笑了，笑得肩膀發(fā)抖，笑得眼淚出來。
這是條完全不同的路。
他深吸幾口氣，強迫自己冷靜。
然后開始收拾，動作有條不紊，像在進行某種儀式。
他背起書包，從破窗戶翻出去。
遠處傳來操場**聲，強化班學生在集體練習基礎拳架。
陳曦加快腳步。
路過布告欄，瞥見新貼出的紅榜，高一年級靈能評級前十名公示。
蘇清淺名字在第一，后面跟著醒目的“S級，冰屬性”。
趙天佑在第三，“**，火屬性”。
照片上的少年們意氣風發(fā)。
他的腳步?jīng)]有停頓。
上午第一節(jié)靈能實戰(zhàn)課。
訓練館人聲鼎沸，穿統(tǒng)一訓練服的學生們?nèi)齼蓛蔁嵘怼?br>陳曦換好衣服出來，明顯感覺到周圍視線，好奇的、同情的、幸災樂禍的。
他走到角落，活動手腕腳腕。
“今天兩人一組，練習基礎靈能防御?！睂崙?zhàn)課老師周武肌肉扎實，聲音洪亮。
“按評級分組，同級配對。E級的同學……”
他頓了頓，目光掃過陳曦，又掃過角落里低著頭、身材瘦小的男生。
“陳曦，李小明，你們一組?！?br>李小明，F(xiàn)級，全班唯二的不及格。
他抬頭看陳曦一眼，眼神躲閃，默默走過來。
周圍響起壓抑嗤笑聲。
陳曦沒什么表情，點頭：“去那邊吧。”
訓練館西側(cè)最角落，靠近堆放護具的架子。
兩人面對面站好，中間隔三米。
按要求，一方用基礎靈能沖擊，另一方嘗試凝聚靈能防御。
“我、我先來？”李小明小聲問。
他抬手，掌心泛起極其微弱的土**光暈。
土屬性，但強度連讓灰塵揚起都做不到。
陳曦點點頭，也抬手。
按標準姿勢，掌心向外，想象靈能在身前形成護盾。
實際上，他體內(nèi)那股氣還在緩慢循環(huán)，完全不知道如何按教科書方法外放形成護盾。
他只能盡力模仿動作，想像真有護盾護體。
李小明咬牙，掌心那點微光顫巍巍往前一推。
弱到幾乎感覺不到的沖擊力撞過來，像被紙團輕輕砸了一下。
陳曦順勢后退半步，做出被擊中的樣子：“嗯，有點感覺?！?br>輪到陳曦攻擊。
他想了想，抬右手食指，姿勢不像標準靈能沖擊，更像要點什么。
他盯著李小明身前半米處的空氣，想象那里有張宣紙。
然后，輕輕一點。
不是外放靈能，是將體內(nèi)循環(huán)的那股氣，順指尖，以書寫方式，在空中寫下一個極其簡單的止字。
沒有光，沒有聲音。
但李小明身前半米處的空氣，忽然凝滯一瞬。
非常短暫，可能只有零點一秒。
但李小明明顯感覺到了，他正準備防御，卻發(fā)現(xiàn)自己周圍的空氣像變成了黏稠膠水，動作不由自主地頓了一下。
“咦？”他眨眨眼，看看自己的手，又看向陳曦，“剛、剛才……”
“怎么了？”陳曦收回手，一臉平靜。
“好像……空氣變重了？”李小明不確定地說，“是、是我的錯覺嗎？”
“可能是訓練館通風不好。”陳曦面不改色。
李小明將信將疑，但也沒多問。
兩人繼續(xù)練習，陳曦每次只用最微弱的氣寫下簡單的阻滯性意念，至于效果則是時有時無。