冥想，說(shuō)的在具體一點(diǎn)，就是通過(guò)記注意力的高度集中，感知身體周?chē)哪Я?，?duì)洛涵來(lái)說(shuō)，這些魔力就像是五顏六色的泡泡，游蕩在天地之間，接著探出精神力觸須去捕獲這些泡泡，吸收其中的魔力，吐出里面蘊(yùn)含的雜質(zhì)。

這一過(guò)程在增加魔力總量的同時(shí)，還能起到鍛煉精神力的作用。

靠著敏銳的魔力流動(dòng)感知，李秀蓮很快鎖定了這個(gè)現(xiàn)象的源頭：洛涵附近，空氣中流動(dòng)的魔力密度正在微弱的降低。

李秀蓮記得自己帶的只是一個(gè)普通班啊。

普通班的教室配備有一臺(tái)魔力發(fā)生器，增加教室里的魔力濃度，并且這一嚴(yán)格濃度是適配于學(xué)生冥想法的魔力吸收速度的，剛好可以做到平衡，讓濃度幾乎不變。

所以洛涵附近的魔力降低只有一種可能——她在冥想的時(shí)候吸收魔力的速度更快，超過(guò)了教室內(nèi)魔力的產(chǎn)生速度。

李秀蓮在帶領(lǐng)新班級(jí)之前曾經(jīng)仔細(xì)看過(guò)了每個(gè)學(xué)生的資料。

洛涵在她的印象里，只留下了兩個(gè)特點(diǎn)，一是長(zhǎng)得非常漂亮，二就是她魔道成績(jī)稀爛了，說(shuō)是全班的吊車(chē)尾也不為過(guò)，并且家庭**也很一般，普通的工薪家庭。

按照她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種孩子大概率會(huì)在開(kāi)學(xué)的一個(gè)月內(nèi)，退出魔法班，轉(zhuǎn)入普通班級(jí)。

李秀蓮并沒(méi)有干擾正在冥想的洛涵，而是默默觀(guān)察了一會(huì)兒，并悄悄的將魔力發(fā)生器調(diào)大了一個(gè)擋位。

看來(lái)這個(gè)班，又可以多一個(gè)留意對(duì)象了……一個(gè)小時(shí)的早讀冥想時(shí)間結(jié)束，洛涵睜開(kāi)眼睛，吐出一口濁氣。

因?yàn)榧狱c(diǎn)的緣故，洛涵感覺(jué)自己這一次冥想尤其的舒服。

就好像春日里曬透了陽(yáng)光的棉毯，裹住了她的全身一樣。

她能感受到體內(nèi)的魔力此刻非常充盈，渾身上下的肌肉和筋骨都被不斷刺激舒張著。

魔女，依靠魔力以魔法為載體打出成噸傷害，可不僅僅只依靠魔力，根據(jù)選擇路徑的不同，魔力容量的體現(xiàn)方式也有所不同。

比如傳統(tǒng)中的陣地魔女，就是不強(qiáng)調(diào)機(jī)動(dòng)性，施展大量的遠(yuǎn)程攻擊魔法進(jìn)行轟擊。

而最近五十年來(lái)，則出現(xiàn)了一種新的魔女類(lèi)型，名為機(jī)動(dòng)魔女，又稱(chēng)為強(qiáng)襲魔女，非常強(qiáng)調(diào)立體機(jī)動(dòng)，并且作戰(zhàn)距離很近，需要貼臉釋放法術(shù)，甚至使用刀劍進(jìn)行魔術(shù)格斗。

洛涵選擇的正是后者，所以冥想也會(huì)一定程度上增加她本身的身體素質(zhì)。

她選擇強(qiáng)襲魔女作為自己的發(fā)展路徑，并不是因?yàn)樽约合矚g到處亂飛的戰(zhàn)斗方式，而是——強(qiáng)襲魔女方向的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)比陣地魔女平均低個(gè)三西分，更容易考上魔女大學(xué)！

每次冥想結(jié)束，這種頭腦和身體雙重舒展清爽感覺(jué)確實(shí)有點(diǎn)讓人上癮啊。

洛涵默默地想著。

學(xué)校早讀六點(diǎn)半才開(kāi)始，七點(diǎn)半結(jié)束。

這個(gè)六點(diǎn)半時(shí)間有點(diǎn)晚，明天試試西點(diǎn)半就過(guò)來(lái)開(kāi)始冥想。

早讀結(jié)束，第一節(jié)課，是在文化**中占大頭的語(yǔ)文課。

一個(gè)帶著黑框眼睛，棕色雙馬尾，臉頰上有些雀斑的老師低著頭走進(jìn)了教室。

洛涵目測(cè)了一下，這個(gè)語(yǔ)文老師比自己要低一頭，看起來(lái)有些嬌小。

“今，今天我來(lái)給大家上語(yǔ)文課，大家把課本翻到第88頁(yè)……”語(yǔ)文老師的聲音有些軟糯糯的，洛涵要豎起耳朵才能聽(tīng)清。

然而，洛涵沒(méi)聽(tīng)多久，便看到前腳剛走出門(mén)的李秀蓮班主任此時(shí)又走進(jìn)了教室。

快一米九的李秀蓮和嬌小的語(yǔ)文老師形成了強(qiáng)烈的反差。

她居高臨下地看著語(yǔ)文老師。

語(yǔ)文老師仰頭看了一眼李秀蓮又趕忙把頭低了回去。

“你生病了。”

李秀蓮忽然開(kāi)口道。

“啊？”

“你因?yàn)樯。@節(jié)課要休息，所以改成了我的體育課?！?br>
“我我我，沒(méi)沒(méi)……”語(yǔ)文老師抓著手里的教材著急地結(jié)巴了起來(lái)。

“哦，順帶一提，下節(jié)數(shù)學(xué)課的老師也生病了，整個(gè)上午都是我的體育課?！?br>
看來(lái)這個(gè)世界線(xiàn)里，體育課和三門(mén)主課的重要性對(duì)調(diào)了過(guò)來(lái)。

在洛涵看起來(lái)，這個(gè)嬌小的語(yǔ)文老師委屈的都快哭出來(lái)了。

哭也沒(méi)用啊，只占高考成績(jī)5%的分?jǐn)?shù)才是原罪。

眾人跟隨著李秀蓮先是換了一套更加適合運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)褲長(zhǎng)袖，接著便來(lái)到了一處布滿(mǎn)各種精密測(cè)量?jī)x器的圓形場(chǎng)地中。

“神州中小學(xué)通用體操·七彩陽(yáng)光 作為魔女身法，在高考測(cè)評(píng)中占據(jù)10%的分?jǐn)?shù)，尤其是對(duì)于要走強(qiáng)襲魔女道路的學(xué)生來(lái)說(shuō)，魔女身法更加重要……現(xiàn)在，我點(diǎn)到一個(gè)人，一個(gè)人就在圓形場(chǎng)地中間打一遍七彩陽(yáng)光，這個(gè)機(jī)器會(huì)自動(dòng)打分。”

“第一位，洛涵！”

洛涵有些奇怪，自己在花名冊(cè)上應(yīng)該排在靠后的位置，為什么第一個(gè)叫的就是自己？

不過(guò)她沒(méi)有多想，自然的走入場(chǎng)地中心，開(kāi)始打起了七彩陽(yáng)光。

七彩陽(yáng)光，作為全夏國(guó)基礎(chǔ)教育的通用魔女機(jī)動(dòng)術(shù)，它強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮出魔力對(duì)機(jī)體的調(diào)節(jié)作用。

之前達(dá)不到的奔跑速度，在魔力強(qiáng)行控制肌纖維收縮，能達(dá)到了；之前跳不了那么遠(yuǎn)，那你就要讓體內(nèi)的魔力擁有彈簧的屬性，大跨度的起跳發(fā)力……七彩陽(yáng)光，就是這一系列魔力對(duì)身體作用的技巧統(tǒng)合，并把它們按照體操的方式表現(xiàn)出來(lái)，也能方便記憶。

五分鐘后，洛涵打完了一套七彩陽(yáng)光。

在洛涵動(dòng)作的同時(shí)，周?chē)臋C(jī)器也在不停的用紅光掃描著她。

一結(jié)束，機(jī)器便報(bào)出了結(jié)果：“學(xué)生：洛涵，評(píng)價(jià)項(xiàng)目：神州中小學(xué)通用體操·七彩陽(yáng)光；熟練度：入門(mén)階7%到9%，模擬高考成績(jī)?cè)u(píng)定：233，折算成績(jī)：23.3分。”

高三這個(gè)成績(jī)，還在魔法班，是絕對(duì)不合格的。

李秀蓮并沒(méi)有批評(píng)也沒(méi)有鼓勵(lì)，只是喊起了下一個(gè)同學(xué)的名字。

難道是自己今天早上感受錯(cuò)了？

魔力濃度水平下降并不是因?yàn)槁搴?br>
……很快，全班學(xué)生七彩陽(yáng)光的熟練度都被錄入了系統(tǒng)，并將他們的折算成績(jī)由高到低排列到了一個(gè)大屏幕上。

而洛涵的成績(jī)，則被排到了——