所謂的“最好的屋子”，就是教室旁邊一間不到十平米的土坯房。

除了一張吱呀作響的木板床、一個(gè)缺了腿用石頭墊著的破桌子，別無他物。

凌塵站在屋子中央，環(huán)顧西周，只覺得此地的“貧瘠”遠(yuǎn)超想象。

連他在凌霄劍宗雜役房的凈室都不如。

他嘆了口氣，盤膝坐在冰冷的床板上，嘗試運(yùn)轉(zhuǎn)《凌霄劍訣》。

功法剛一動(dòng)，周遭那稀薄得令人發(fā)指的靈氣如同羞澀的處子，磨蹭半天才匯聚過來一絲，納入經(jīng)脈后，更是如泥牛入海，對(duì)修復(fù)金丹裂紋幾乎毫無助益。

照這個(gè)速度，恐怕壽元耗盡也難以恢復(fù)結(jié)丹后期修為。

一股前所未有的焦躁涌上心頭。

他猛地睜開眼，一拳砸在床板上，灰塵簌簌落下。

“咳咳……”屋外傳來刻意壓低的咳嗽聲，還有幾雙小腳丫在地上蹭來蹭去的聲音。

凌塵眉頭一皺，靈識(shí)微動(dòng)，便“看”到以王小虎為首的幾個(gè)孩子，正扒在他那沒關(guān)嚴(yán)實(shí)的門縫邊，探頭探腦，臉上又是好奇又是害怕。

“干什么？”

他聲音帶著被打擾的不悅，還有一絲未能收斂的、屬于上位修士的威壓。

孩子們嚇得一縮脖子。

王小虎壯著膽子，把門推開一條更大的縫，手里捧著一個(gè)粗陶碗，里面是幾個(gè)洗得干干凈凈、還帶著水珠的野果子。

“老……老師，”王小虎咽了口唾沫，“**看你沒吃飯……這個(gè)，甜！”

凌塵的目光落在那些紅彤彤的野果上，又看向孩子們那帶著討好和純粹關(guān)心的眼神，心頭那點(diǎn)無名火，莫名地被澆熄了大半。

他沉默著，沒有接。

王小虎有些急了，把碗往前又遞了遞：“老師，你吃吧！

**平時(shí)都吃不到哩！”

看著那孩子固執(zhí)舉著碗，因?yàn)榫o張而微微發(fā)抖的手，凌塵終是伸出了手。

他不是接，而是用指尖輕輕拈起一枚果子。

動(dòng)作依舊帶著屬于“凌塵師兄”的優(yōu)雅疏離。

“多謝?！?br>
他低聲道。

孩子們見他收了果子，頓時(shí)眉開眼笑，仿佛完成了什么了不起的任務(wù)，一溜煙全跑了。

凌塵看著指尖那枚蘊(yùn)**些許天然木靈之氣（但對(duì)他而言幾乎無用）的野果，又看了看空蕩蕩的門口，眼神復(fù)雜。

第二天一早，天剛蒙蒙亮，凌塵就被院子里的喧鬧聲吵醒。

幾十個(gè)年齡不等的孩子，穿著各式各樣、打滿補(bǔ)丁的衣服，背著五花八門的“書包”（有的甚至是化肥袋子改的），擠在小小的院子里，嘰嘰喳喳，眼神全都聚焦在他這間小屋的門上。

張老頭也在，他敲了敲一個(gè)生銹的鐵鐘，扯著嗓子喊：“都靜一靜！

靜一靜！

今天新來的陳老師給你們上課，誰要是搗蛋，看我不抽他！”

凌塵推**門，清晨微冷的空氣撲面而來，同時(shí)撲來的，還有幾十道熾熱、好奇、帶著點(diǎn)怯生生的目光。

他深吸一口氣，壓下心頭那股“我在干什么”的荒謬感，走到了那間唯一的教室門口。

門一開，灰塵飛揚(yáng)。

孩子們卻習(xí)以為常，魚貫而入，各自找到自己的位置坐下，腰桿挺得筆首，一雙雙眼睛亮晶晶地望著他，望著破舊***那盒珍貴的粉筆。

凌塵站在講臺(tái)前，沉默了。

教什么？

《凌霄劍訣》入門？

《基礎(chǔ)陣法圖解》？

他目光掃過臺(tái)下，看到王小虎咧著嘴傻笑，看到李小花悄悄拿出一個(gè)用草紙訂成的小本子和半截鉛筆，看到石頭努力把那雙滿是泥垢的手往桌子底下藏……他伸出手，從粉筆盒里拿起一截白色的粉筆。

觸感粗糙，與他熟悉的溫潤玉簡(jiǎn)天差地別。

“今天……”他開口，聲音因?yàn)榫梦词谡n（或者說從未如此授過課）而有些干澀，“識(shí)字。”

他轉(zhuǎn)身，面向那塊坑洼不平的黑板。

粉筆與黑板接觸，發(fā)出“吱呀”的刺耳聲響。

他本想隨手寫下《凌霄劍訣》的總綱，那蘊(yùn)**無上劍道的文字。

但筆尖即將觸碰到黑板時(shí)，他頓住了。

這些孩子，連飯都吃不飽，衣都穿不暖，跟他們談什么“劍心通明”、“斬破虛妄”？

他的目光透過破舊的窗欞，看向遠(yuǎn)處籠罩在晨霧中的連綿青山。

罷了。

手腕微動(dòng)，粉筆在黑板上劃過。

沒有蘊(yùn)含任何靈力，只是最純粹的腕力與控制。

粉筆屑簌簌落下，黑板上出現(xiàn)了兩個(gè)方方正正、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，卻隱隱透著一股說不清道不明鋒銳之氣的漢字——中國。

孩子們瞪大了眼睛，他們從未見過寫得這么“好看”，這么有“力氣”的字！

好像那兩個(gè)字要從黑板上跳出來一樣。

“這兩個(gè)字，念，中——國——”凌塵的聲音平穩(wěn)地響起。

“中——國——”孩子們扯著嗓子，用帶著濃重鄉(xiāng)音的普通話，認(rèn)真地跟著念。

就在這朗朗的跟讀聲中，凌塵握著粉筆的手指微微一動(dòng)。

他敏銳地感知到，隨著孩子們專注的誦讀，一絲絲極其微弱、近乎無法察覺的純陽之氣（孩童的先天元?dú)猓┡c一種懵懂的“信念力”，開始在教室里彌漫。

而他手中的烏木教鞭，在講臺(tái)下無人看見的角度，再次傳來一絲微不**的溫?zé)帷?br>
這一次，比之前任何一次都要清晰。

凌塵垂下眼瞼，掩去眸中一閃而過的**。

或許，恢復(fù)修為的契機(jī)，并不只在靈山秘境，也在這……人間煙火，稚子書聲之中。