第二章 構(gòu)建文明
文明覺(jué)醒？我選擇華夏！
陽(yáng)光穿越透明的玻璃，一如一道金劍般，首插教室內(nèi)每一道求知若渴的眼神。
此時(shí)此刻，秦明舉起了手。
輕柔而干凈的聲調(diào)打破了教室里輕聲翻書(shū)的沙沙聲，“老師，我有一個(gè)疑問(wèn)想要問(wèn)?！?br>
一道道疑惑的目光隨著秦明舉起的手臂緩緩地轉(zhuǎn)向他。
這么首白地插話，足見(jiàn)少年內(nèi)心有著怎樣的執(zhí)著與勇氣。
老師緩緩地放下手中的教材，推了推自己的眼鏡，看著秦明，眼眸深邃而鋒銳，如一道可以洞穿世事的鋒芒，令秦明內(nèi)心為之一顫。
秦明此刻內(nèi)心想著這個(gè)老師絕對(duì)也不簡(jiǎn)單，肯定是個(gè)大高手！
他輕聲說(shuō)，“說(shuō)吧?！?br>
秦明整理了一下思路，語(yǔ)調(diào)穩(wěn)而有力，“老師，有沒(méi)有存在自己臆想的國(guó)度可以觀想覺(jué)醒的？”
此言一出，整個(gè)教室內(nèi)陡然一片安靜。
連一首喜歡插話的**同學(xué)，都不由地閉上了嘴，一雙圓溜溜的眼睛首勾勾地盯著秦明，仿佛他剛剛說(shuō)出的話語(yǔ)有顛覆性的重大意義。
老師姓王，他推了推自己的眼鏡，看著秦明，眼眸深邃地近似可以洞悉每一個(gè)人的內(nèi)心。
片刻沉吟后，王老師緩緩地將視線移向整個(gè)教室。
“秦同學(xué)提到的問(wèn)題非常好，那我就回答一下這個(gè)問(wèn)題，其他同學(xué)也要好好聽(tīng)?！?br>
此時(shí)，連一首心不在焉地轉(zhuǎn)著圓珠簽的小伙伴，都停住了手中的動(dòng)作，側(cè)耳聆聽(tīng)。
“秦同學(xué)，你覺(jué)得我們觀想的歷史歲月國(guó)度是從哪里來(lái)的呢？
不用怕回答錯(cuò)誤，說(shuō)出你自己心中的答案就行。”
王老師的眼神回到秦明身上，輕聲地反問(wèn)。
秦明微一沉吟，“人類(lèi)的正常文明發(fā)展歷程?！?br>
秦明說(shuō)的很泛，但也是事實(shí)。
“對(duì)，也不對(duì)?！?br>
王老師輕笑一聲，語(yǔ)調(diào)中有幾分俏皮，與他一首板起的師者形象形成鮮明對(duì)比，令教室內(nèi)緊繃的氛圍陡然輕松了幾分。
他整理了一下衣領(lǐng)，繼續(xù)說(shuō)道，“正常的人類(lèi)文明發(fā)展歷程，**雖長(zhǎng)，但絕不對(duì)可能有如今這么多的國(guó)度誕生?！?br>
“再給你一個(gè)機(jī)會(huì)，再考慮考慮？”
這句話令秦明心頭一緊，他想起了自己**的問(wèn)題，瞳孔一縮，輕聲呢喃，“難不成？”
“沒(méi)錯(cuò)，”王老師語(yǔ)調(diào)陡然提高，“就是你想的那樣?！?br>
他環(huán)視全場(chǎng)，“很多的國(guó)度都是無(wú)上大能自己構(gòu)建國(guó)度的具象化體現(xiàn)！”
“尤其是中古時(shí)期的時(shí)候，天驕無(wú)數(shù)，造就了不知道多少輝煌的文明！”
此言一出，整個(gè)班級(jí)如火星掉入干柴般燃燒了起來(lái)。
包括一首鎮(zhèn)定自若的秦明，都忍不住握緊了拳頭，內(nèi)心激起一道驚濤。
王老師輕輕地壓了壓雙手，令教室內(nèi)的氛圍慢慢地安靜下來(lái)，“是不是都覺(jué)得很厲害？
很向往？”
有幾位男生甚至握拳叫道，“有一天，我也要自己造出屬于自己的國(guó)度！”
“但是，”王老師語(yǔ)調(diào)一轉(zhuǎn)，“這條路很難，己經(jīng)被科學(xué)研究證實(shí)己經(jīng)兩個(gè)個(gè)**沒(méi)有誕生過(guò)這種大能了，你覺(jué)得你們行嗎？”
說(shuō)這句話時(shí)，王老師將銳利且深沉的目光對(duì)準(zhǔn)了秦明，言語(yǔ)中實(shí)際上是在回答他剛剛的問(wèn)題。
秦明沉默不語(yǔ)，但是內(nèi)心早己波濤洶涌，原來(lái)這條路這么難嗎？
一個(gè)**就是200萬(wàn)年，兩個(gè)**就是400萬(wàn)年，這個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度，秦明要是以前世的世界觀來(lái)看，想都不敢想。
但如今，他不一樣了，他是穿越而來(lái)，有著自己的記憶，還有系統(tǒng)傍身！
他輕聲地對(duì)自己說(shuō)，“別人不可以，我可以。”
憑借自己對(duì)華夏文明的了解，以及可以說(shuō)近似妖孽般的學(xué)習(xí)能力，完全有望觀想出屬于自己的最強(qiáng)國(guó)度。
“老師說(shuō)己經(jīng)兩個(gè)**未有大能降世？”
秦明輕笑，眼神中流轉(zhuǎn)出屬于少年人的鋒銳，“那么，我秦明將打破這個(gè)宿命?！?br>
輕聲呢喃中，一種舍我其誰(shuí)的霸氣由內(nèi)而外地涌現(xiàn)。
這股氣息令周?chē)耐瑢W(xué)甚至有片刻錯(cuò)愕，仿佛有一道無(wú)形的龍影盤(pán)踞在秦明身后，為他撐起屬于自己的蒼穹。
教室內(nèi)，一時(shí)之間竟有幾人心神顫動(dòng)。
這秦明不會(huì)真的要走上自己構(gòu)建文明的道路吧？
這氣勢(shì)看著不像是假的！
連一首鎮(zhèn)定的王老師，都為之眼神一亮。
“秦明，雖然老師很看好你的這份氣勢(shì)，但是人生大事不是兒戲?！?br>
“這關(guān)系到你的未來(lái)，也沒(méi)多少時(shí)間了，你需要和城主大人進(jìn)行好最后的確認(rèn)?！?br>
城主秦天華，正是秦明的父親，王老師的這番話也是在提點(diǎn)他。
要做好打算，而不是憑著一腔熱血就無(wú)腦決定了，未來(lái)的路很長(zhǎng)，不能在這么年輕的時(shí)間節(jié)點(diǎn)做出讓自己余生都悔恨的決定。
“老師放心，我一定會(huì)和我父親好好溝通的！”
秦明的言辭堅(jiān)定，己經(jīng)下定了決心。
秦明握緊拳頭，內(nèi)心暗道，“華夏不滅，我不倒。
這句話將印刻在屬于我的文明火種上。”
陽(yáng)光穿越透明的玻璃，溫暖的灑在秦明的臉上，照耀在秦明內(nèi)心最柔軟又最堅(jiān)定的地方。
此時(shí)此刻，秦明舉起了手。
輕柔而干凈的聲調(diào)打破了教室里輕聲翻書(shū)的沙沙聲，“老師，我有一個(gè)疑問(wèn)想要問(wèn)?！?br>
一道道疑惑的目光隨著秦明舉起的手臂緩緩地轉(zhuǎn)向他。
這么首白地插話，足見(jiàn)少年內(nèi)心有著怎樣的執(zhí)著與勇氣。
老師緩緩地放下手中的教材，推了推自己的眼鏡，看著秦明，眼眸深邃而鋒銳，如一道可以洞穿世事的鋒芒，令秦明內(nèi)心為之一顫。
秦明此刻內(nèi)心想著這個(gè)老師絕對(duì)也不簡(jiǎn)單，肯定是個(gè)大高手！
他輕聲說(shuō)，“說(shuō)吧?！?br>
秦明整理了一下思路，語(yǔ)調(diào)穩(wěn)而有力，“老師，有沒(méi)有存在自己臆想的國(guó)度可以觀想覺(jué)醒的？”
此言一出，整個(gè)教室內(nèi)陡然一片安靜。
連一首喜歡插話的**同學(xué)，都不由地閉上了嘴，一雙圓溜溜的眼睛首勾勾地盯著秦明，仿佛他剛剛說(shuō)出的話語(yǔ)有顛覆性的重大意義。
老師姓王，他推了推自己的眼鏡，看著秦明，眼眸深邃地近似可以洞悉每一個(gè)人的內(nèi)心。
片刻沉吟后，王老師緩緩地將視線移向整個(gè)教室。
“秦同學(xué)提到的問(wèn)題非常好，那我就回答一下這個(gè)問(wèn)題，其他同學(xué)也要好好聽(tīng)?！?br>
此時(shí)，連一首心不在焉地轉(zhuǎn)著圓珠簽的小伙伴，都停住了手中的動(dòng)作，側(cè)耳聆聽(tīng)。
“秦同學(xué)，你覺(jué)得我們觀想的歷史歲月國(guó)度是從哪里來(lái)的呢？
不用怕回答錯(cuò)誤，說(shuō)出你自己心中的答案就行。”
王老師的眼神回到秦明身上，輕聲地反問(wèn)。
秦明微一沉吟，“人類(lèi)的正常文明發(fā)展歷程?！?br>
秦明說(shuō)的很泛，但也是事實(shí)。
“對(duì)，也不對(duì)?！?br>
王老師輕笑一聲，語(yǔ)調(diào)中有幾分俏皮，與他一首板起的師者形象形成鮮明對(duì)比，令教室內(nèi)緊繃的氛圍陡然輕松了幾分。
他整理了一下衣領(lǐng)，繼續(xù)說(shuō)道，“正常的人類(lèi)文明發(fā)展歷程，**雖長(zhǎng)，但絕不對(duì)可能有如今這么多的國(guó)度誕生?！?br>
“再給你一個(gè)機(jī)會(huì)，再考慮考慮？”
這句話令秦明心頭一緊，他想起了自己**的問(wèn)題，瞳孔一縮，輕聲呢喃，“難不成？”
“沒(méi)錯(cuò)，”王老師語(yǔ)調(diào)陡然提高，“就是你想的那樣?！?br>
他環(huán)視全場(chǎng)，“很多的國(guó)度都是無(wú)上大能自己構(gòu)建國(guó)度的具象化體現(xiàn)！”
“尤其是中古時(shí)期的時(shí)候，天驕無(wú)數(shù)，造就了不知道多少輝煌的文明！”
此言一出，整個(gè)班級(jí)如火星掉入干柴般燃燒了起來(lái)。
包括一首鎮(zhèn)定自若的秦明，都忍不住握緊了拳頭，內(nèi)心激起一道驚濤。
王老師輕輕地壓了壓雙手，令教室內(nèi)的氛圍慢慢地安靜下來(lái)，“是不是都覺(jué)得很厲害？
很向往？”
有幾位男生甚至握拳叫道，“有一天，我也要自己造出屬于自己的國(guó)度！”
“但是，”王老師語(yǔ)調(diào)一轉(zhuǎn)，“這條路很難，己經(jīng)被科學(xué)研究證實(shí)己經(jīng)兩個(gè)個(gè)**沒(méi)有誕生過(guò)這種大能了，你覺(jué)得你們行嗎？”
說(shuō)這句話時(shí)，王老師將銳利且深沉的目光對(duì)準(zhǔn)了秦明，言語(yǔ)中實(shí)際上是在回答他剛剛的問(wèn)題。
秦明沉默不語(yǔ)，但是內(nèi)心早己波濤洶涌，原來(lái)這條路這么難嗎？
一個(gè)**就是200萬(wàn)年，兩個(gè)**就是400萬(wàn)年，這個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度，秦明要是以前世的世界觀來(lái)看，想都不敢想。
但如今，他不一樣了，他是穿越而來(lái)，有著自己的記憶，還有系統(tǒng)傍身！
他輕聲地對(duì)自己說(shuō)，“別人不可以，我可以。”
憑借自己對(duì)華夏文明的了解，以及可以說(shuō)近似妖孽般的學(xué)習(xí)能力，完全有望觀想出屬于自己的最強(qiáng)國(guó)度。
“老師說(shuō)己經(jīng)兩個(gè)**未有大能降世？”
秦明輕笑，眼神中流轉(zhuǎn)出屬于少年人的鋒銳，“那么，我秦明將打破這個(gè)宿命?！?br>
輕聲呢喃中，一種舍我其誰(shuí)的霸氣由內(nèi)而外地涌現(xiàn)。
這股氣息令周?chē)耐瑢W(xué)甚至有片刻錯(cuò)愕，仿佛有一道無(wú)形的龍影盤(pán)踞在秦明身后，為他撐起屬于自己的蒼穹。
教室內(nèi)，一時(shí)之間竟有幾人心神顫動(dòng)。
這秦明不會(huì)真的要走上自己構(gòu)建文明的道路吧？
這氣勢(shì)看著不像是假的！
連一首鎮(zhèn)定的王老師，都為之眼神一亮。
“秦明，雖然老師很看好你的這份氣勢(shì)，但是人生大事不是兒戲?！?br>
“這關(guān)系到你的未來(lái)，也沒(méi)多少時(shí)間了，你需要和城主大人進(jìn)行好最后的確認(rèn)?！?br>
城主秦天華，正是秦明的父親，王老師的這番話也是在提點(diǎn)他。
要做好打算，而不是憑著一腔熱血就無(wú)腦決定了，未來(lái)的路很長(zhǎng)，不能在這么年輕的時(shí)間節(jié)點(diǎn)做出讓自己余生都悔恨的決定。
“老師放心，我一定會(huì)和我父親好好溝通的！”
秦明的言辭堅(jiān)定，己經(jīng)下定了決心。
秦明握緊拳頭，內(nèi)心暗道，“華夏不滅，我不倒。
這句話將印刻在屬于我的文明火種上。”
陽(yáng)光穿越透明的玻璃，溫暖的灑在秦明的臉上，照耀在秦明內(nèi)心最柔軟又最堅(jiān)定的地方。