雀無聲。
幾分鐘后，簡小裳給我打來了電話。
她開口就是劈頭蓋臉的咒罵：
“徐靜*****，你非要當(dāng)著全班的面**老子？”
“上次隨堂測驗?zāi)憔歪槍ξ伊?，鈴聲剛響我就差幾個字沒寫，你憑什么直接抓我卷子，害我丟平時分？”
“你明明知道我注意力不集中，你還要讓我答題。我一個女孩子，你知道全班看著我答不上問題，我有多屈辱？”
“你不就是看我長得好看，就故意仗著老師的身份打壓我嗎？你這叫雌競！”
我等她說完，平靜地說：
“關(guān)于你的造謠行為，你自己在群里解釋清楚。”
“不要再打電話來?！?br>她這次倒是聰明，
知道通話無法留下錄音證據(jù)，
所以特意打電話過來罵我。
我掛斷了電話。
幾分鐘后，簡小裳才在群里露頭。
和剛才的囂張截然不同，她先是發(fā)了一個流淚小貓的表情包。
接著是一段段文字：
徐老師，對不起……我知道錯了。
我那天情緒太崩潰了，我一直在看精神科，確診了抑郁癥和焦慮癥，還有**ADHD和解離性障礙……有時候情緒上頭，我自己都不知道自己做了什么，說了什么。
那些話如果真的是我發(fā)的，那一定是我病情發(fā)作時不受控制寫下的。希望您能原諒一個病人的無心之過。
我?guī)缀鯕庑α恕?br>解離性障礙。
這是暗示自己有多重人格了。
她這一招，看似道了歉，其實是把球踢回給我。
如果我再追究，就是我這個老師不近人情，苛責(zé)一個病人。
由**帶頭，群里開始排著隊發(fā)“抱抱”的表情包。
我深吸一口氣。
算了。
我沒再說什么。
我打算再觀察一下她的狀態(tài)，
畢竟，如果她真的生病，我不想太苛刻。
只是沒想到，第二天，同學(xué)們就又集體給了我一個大禮。
我剛走進教室，就察覺到了氣氛的異樣。
我沒多想，只是打開課件，開始講課。
“上節(jié)課我們講了公司設(shè)立的條件，今天繼續(xù)說公司人格的獨立性?！?br>“哪位同學(xué)可以談?wù)勛约旱睦斫?？?br>我看向第一排，“王茜?！?br>她